作者：熊丙奇

　　近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》（下稱《通知》），《通知》強(qiáng)調(diào)，各地要健全義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名登記制度，按照材料非必要不提供、信息非必要不采集原則，進(jìn)一步規(guī)范報(bào)名信息采集。嚴(yán)禁采集學(xué)生家長職務(wù)和收入信息，不得利用各類APP、小程序隨意反復(fù)采集學(xué)生相關(guān)信息。

　　近年來，不時有網(wǎng)友建言“禁止中小學(xué)幼兒園收集家長工作單位和職務(wù)等信息”，有的地方教育部門曾作出回應(yīng)，如去年北京市教委回應(yīng)稱“正在研究取消父母職務(wù)信息的收集”，且“該信息只用于學(xué)籍管理，嚴(yán)格保密，不對普通教師公布”。教育部明確嚴(yán)禁采集學(xué)生家長職務(wù)和收入信息，可以說是對網(wǎng)友關(guān)切的回應(yīng)，也宣告采集學(xué)生家長職務(wù)信息的傳統(tǒng)做法成為過去時。

　　然而，對于此舉，也有一些矛盾之處。采集學(xué)生家長職務(wù)信息，原來的用意是了解學(xué)生的家庭情況，做到因材施教，加強(qiáng)學(xué)籍管理，如有孩子來自貧困家庭，需要給予經(jīng)濟(jì)資助，有的孩子父母下崗失業(yè)、單位變化，教育學(xué)生時要考慮孩子的家庭現(xiàn)狀等。嚴(yán)禁采集家長職務(wù)信息、家庭經(jīng)濟(jì)收入信息，也就難以讓教育部門、學(xué)校掌握這些孩子的家庭經(jīng)濟(jì)情況，可能導(dǎo)致幫困助學(xué)不及時。對于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生來說，這一問題會更突出。

　　收集家長職務(wù)、收入這些信息，家長和社會輿論擔(dān)心學(xué)校老師以此區(qū)別對待學(xué)生，嫌貧愛富，而不收集，則影響具體的幫困助學(xué)等工作。這一矛盾的存在，表明問題不在于是否收集這類信息，而是怎么使用這類信息——是發(fā)揮其積極作用，還是起負(fù)面作用。目前看來，在禁止收集這類信息后，怎么采取不侵犯學(xué)生隱私，又掌握學(xué)生家庭情況，切實(shí)幫助需要幫助的學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生家庭情況做到有針對性的家校共育，需要更優(yōu)解。

　　解決這一矛盾，建立能發(fā)揮作用的家長委員會，參與學(xué)校的辦學(xué)管理和監(jiān)督，或許是個辦法。如發(fā)現(xiàn)有教師歧視對待學(xué)生，家長可以向家長委員會反映、投訴，家長委員會可以聯(lián)合學(xué)校教師委員會進(jìn)行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果做出處理，這就有效監(jiān)督教師履行職責(zé)，平等對待每個學(xué)生。真正意義的家長委員會，應(yīng)該由全體家長選舉產(chǎn)生，且獨(dú)立運(yùn)行，代表家長參與學(xué)校辦學(xué)管理、監(jiān)督。

　　學(xué)校的事務(wù)分教育事務(wù)和非教育事務(wù)兩類，教育事務(wù)包括教材編寫、課堂教學(xué)、教師評價與學(xué)生評價，這應(yīng)該由教師委員會主導(dǎo)、負(fù)責(zé)，而非教育事務(wù)，包括校服采購、食堂衛(wèi)生、校園安全等，主要應(yīng)發(fā)揮家長委員會的作用。家長委員會的職責(zé)，一是參與學(xué)校辦學(xué)監(jiān)督，二是配合學(xué)校提供服務(wù)，擴(kuò)大學(xué)校的教育資源，為孩子成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。當(dāng)前的家長委員會，主要體現(xiàn)了后一種功能，而非前者。

　　只有建立發(fā)揮辦學(xué)監(jiān)督作用的家長委員會，才能平衡家校權(quán)責(zé)，避免家長在處理家校關(guān)系時陷入囚徒困境。禁止收集學(xué)生家長職務(wù)、收入等信息，只是治標(biāo)，治本之策還是建立現(xiàn)代學(xué)校制度。建立能發(fā)揮作用的家長委員會，推進(jìn)學(xué)校實(shí)行教育家辦學(xué)，或是可以嘗試的抓手之一。（熊丙奇）