作者：馮剛、王振（北京師范大學(xué)）

　　2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話，為深化新時代高校思政課守正創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循。三年來，高校思政課建設(shè)更加注重遵循規(guī)律，不斷夯實工作基礎(chǔ)，著力凸顯育人成效，持續(xù)增強發(fā)展動力，在培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人中努力發(fā)揮重要作用。

　　高校思政課建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識進一步深化

　　高等教育各門課程均有自己的特點和建設(shè)規(guī)律。辦好高校思政課，需要立足課程特點，從中國改革發(fā)展實際出發(fā)，不斷增進對課程建設(shè)規(guī)律性的認(rèn)識。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話以來，高校對思政課建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識顯著增強。

　　一是堅持黨對高校思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！鼻嗌倌觌A段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，只有全面貫徹黨的教育方針，才能更好地保證青年學(xué)生投入為中華民族偉大復(fù)興的奮斗。2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》（以下簡稱《意見》）指出，要加強黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實地方黨委思政課建設(shè)主體責(zé)任，推動建立高校黨委書記、校長帶頭抓思政課機制。近年來，黨對高校思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)進一步增強，為人才培養(yǎng)的正確方向提供了堅實保障。

　　二是堅持扎根中國大地建好高校思政課。習(xí)近平總書記強調(diào)“扎根中國大地辦教育”。高校思政課的生成、發(fā)展與創(chuàng)新，離不開中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革實踐，也離不開中華文化的滋養(yǎng)?！兑庖姟分赋觯鞲咝Ｒ攸c圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開設(shè)系列選擇性必修課程。2020年，中共中央宣傳部和教育部印發(fā)的《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》（以下簡稱《方案》），進一步明確了選擇性必修課程建設(shè)方案。近年來，全國高校相繼開發(fā)選擇性必修課程，使課程更加體現(xiàn)中國發(fā)展實際，展現(xiàn)中華文化魅力，彰顯黨的歷史智慧。

　　三是堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為價值導(dǎo)向。促進學(xué)生的全面發(fā)展，一直是高校思政課的使命擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”“五育并舉”成為新時代學(xué)校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)?！兑庖姟窂娬{(diào)，要系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在此基礎(chǔ)上，《方案》將總體國家安全觀教育、公共衛(wèi)生安全教育等也融入課程。近年來，高校思政課的課程內(nèi)容建設(shè)，充分展現(xiàn)了促進學(xué)生全面發(fā)展的價值導(dǎo)向。

　　高校思政課建設(shè)成效進一步凸顯

　　以習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)重要論述為指導(dǎo)，遵循思政課長期以來形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識和成功經(jīng)驗，三年來高校思政課建設(shè)取得顯著成效，不斷推進守正創(chuàng)新發(fā)展。

　　一是高校思政課更有親和力和感染力。教師是辦好思政課的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思想政治理論課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這既是對高校思政課教師提出的新要求，也是提升課程親和力和感染力的重點。2019年，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃（2019—2023年）》，實施專題理論輪訓(xùn)計劃、示范培訓(xùn)計劃、項目資助計劃、宣傳推廣計劃，進一步完善國家、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、校三級思政課教師培養(yǎng)體系。2020年教育部公布了《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》），進一步推進高校思政課教師隊伍建設(shè)。在國家相關(guān)部委和社會各界的大力支持下，高校思政課教師理想信念更堅定，馬克思主義理論功底更扎實，教書育人水平整體提升，使高校思政課更具親和力和感染力。

　　二是高校思政課更具針對性和時效性。以習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話為遵循，高校思政課充分彰顯思想魅力和理論力量，讓學(xué)生接受科學(xué)理論的武裝和滋養(yǎng)；將社會主義核心價值觀貫穿各門課程始終，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識、歷史知識、實踐知識的同時接受價值引導(dǎo)；著力辨析各種錯誤觀點和社會思潮，積極傳導(dǎo)主流意識形態(tài)；不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)，形成全社會協(xié)同育人機制；進一步完善“馬工程”教材的統(tǒng)一修訂，推進課程的統(tǒng)一設(shè)置，同時又注意因地制宜、因時制宜、因材施教；教師教學(xué)能力顯著提升，更加關(guān)切學(xué)生的成長發(fā)展實際；訓(xùn)練學(xué)生的問題意識和批判精神，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維能力；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷融入思政課，文化的滋養(yǎng)功能顯著提升。近年來，高校思政課遵循“八個相統(tǒng)一”規(guī)律，課程的針對性和時效性顯著增強。

　　三是高校思政課給師生更多獲得感和幸福感。教師和學(xué)生在課程中的獲得感和幸福感，是推進高校思政課持續(xù)創(chuàng)新的重要保障。近年來，高校思政課教師和學(xué)生的獲得感與幸福感明顯增強。對于教師而言，在教育過程中不斷增進自我教育，實現(xiàn)育人自育，自身的政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、專業(yè)技能得到明顯提升。同時，在思政課教師隊伍建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展中，豐富科研課題、學(xué)術(shù)期刊、交流培訓(xùn)、學(xué)位深造等內(nèi)容，也進一步增強了教師的獲得感和幸福感。對于學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際，回應(yīng)青年學(xué)生的思想理論關(guān)切，教學(xué)方式更加多樣化，線上線下相結(jié)合、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，都使學(xué)生的獲得感和幸福感明顯增強。

　　高校思政課發(fā)展動力進一步增強

　　在高校思政課教學(xué)活動和管理機制中，蘊含著課程創(chuàng)新發(fā)展的深層力量。對這些深層力量的科學(xué)把握和有效運用，為高校思政課的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展提供了充足的動力。

　　一是青年學(xué)生成長發(fā)展更加需要得到關(guān)切。高校思政課與大學(xué)生成長發(fā)展需求具有內(nèi)在的耦合性，在高校思政課的創(chuàng)新發(fā)展中，課程內(nèi)容也更加貼近青年學(xué)生的成長實際和發(fā)展需要?！兑庖姟窂娬{(diào)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計課程內(nèi)容，體現(xiàn)不同學(xué)段特點，研究生階段重在開展探究性學(xué)習(xí)，本?？齐A段重在開展理論性學(xué)習(xí)，高中階段重在開展常識性學(xué)習(xí)，初中階段重在開展體驗性學(xué)習(xí)，小學(xué)階段重在開展啟蒙性學(xué)習(xí)。高校思政課根據(jù)研究生和本?？粕煌恼J(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)置內(nèi)容，做好本?？齐A段課程內(nèi)容和高中階段的必要區(qū)分和有效銜接，使得課程本身更加符合不同階段青年學(xué)生的特點和發(fā)展需求。

　　二是高校思政課協(xié)同育人機制不斷優(yōu)化。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局，推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。”近年來，高校思政課協(xié)同育人機制逐漸完善，積極探索開門辦思政課，推動思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動結(jié)合，如2022年冬奧會上志愿服務(wù)活動的協(xié)同育人效果凸顯；積極促進思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合，省級黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶頭講思政課成為新風(fēng)尚；扎實推進掛牌建立思政課實踐教學(xué)基地，完善思政課實踐教學(xué)機制，高校思政課實踐教學(xué)效果取得新發(fā)展。

　　三是高校思政課評價機制持續(xù)完善?？茖W(xué)的課程評價是推動高校思政課改革創(chuàng)新的重要手段，也是高校思政課適應(yīng)新發(fā)展特征的客觀要求。以習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話為遵循，高校思政課評價的創(chuàng)新探索取得顯著進展。《意見》強調(diào)，嚴(yán)把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，明確與思政課教師教學(xué)科研特點相匹配的評價標(biāo)準(zhǔn)，進一步提高評價中教學(xué)和教學(xué)研究占比；《規(guī)定》進一步明確了思政課教師的崗位設(shè)置、評聘標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)和科研成果認(rèn)定制度、職務(wù)（職稱）評價機制。近年來，在高校思政課建設(shè)的持續(xù)深化中，這些評價機制改革紛紛落地，為高校思政課的持續(xù)發(fā)展注入了重要動力。