淡黃色的審判桌椅、淺藍色的墻面、U形法臺……在北京市海淀區(qū)人民法院少年法庭，這些布置讓法庭看起來更像“課堂”，寓意著包容、接納、關(guān)懷的陳設(shè)，無形中保護著每一個走進法庭的孩子。

　　在這里，判決不是案件的終點。一個孩子走進法庭，就會有一名法官守護他的成長。

　　“相比結(jié)一個案子，我們更想幫一個孩子?！焙５矸ㄔ荷倌攴ㄍヘ撠熑饲卮T說，“我們每個案子都要考慮這個孩子如何教、怎么幫，再去找到一個對他來講最好的裁判結(jié)果。”

　　實行“首審責任制”，建立法官與涉訴未成年人“一對一”模式

　　“右臂骨折，只能左手寫字上考場。”眼看就要中考，孩子卻被體育課上逆行的同學撞倒受傷，李先生著急又氣憤。

　　協(xié)商經(jīng)濟賠償時，對方家長王女士認為學校也有責任。雙方意見不一，李先生決心將官司打到底。

　　“通過分析監(jiān)控錄像，我們發(fā)現(xiàn)男孩小李完全按照學校規(guī)定的方向和指令在訓練跑步，并沒有過錯。而女孩在長跑訓練中違反了規(guī)則造成了對方受傷，應(yīng)承擔主要責任?！鞭k案法官張瑩說，女孩逆行跑了半圈，在這期間學校未及時發(fā)現(xiàn)并制止，也應(yīng)承擔一定責任。

　　“孩子打著繃帶上考場……”李先生越說越激動，除了主張經(jīng)濟賠償外，還堅決要求對方賠禮道歉。

　　除了界定法律責任，也應(yīng)通過法理情勸說雙方互諒互讓?！皳Q位思考一下，如果受傷的是您家孩子，您是啥想法？”張瑩動員王女士敞開心扉，真誠向?qū)Ψ降狼?。最終，雙方化解了心結(jié)。

　　“辦理好每一起未成年人案件，不能只說‘法言法語’，要用不同當事人都能理解的方式交流，把話說開、心結(jié)打開，才能實質(zhì)性化解糾紛，實現(xiàn)雙方服判息訴?！睆埇撜f。

　　“感謝法官把孩子的事兒從頭管到底！”小李拆除鋼板后，還面臨傷殘賠償問題。張瑩再次負責案件審理，雙方都很配合，案件順利解決。

　　近年來，海淀法院少年審判實行“首審責任制”，將首審案件中涉及的未成年人登記造冊，日后如有涉及同一未成年人權(quán)益的其他案件，均由首審法官負責審理，建立法官與涉訴未成年人“一對一”模式，強化對涉訴未成年人的精準幫教。

　　“案件審理中，法官詳細調(diào)查了解涉案未成年人具體情況，主動發(fā)現(xiàn)危險點和風險點，及時干預(yù)、妥善處理，最大限度減少訴訟對未成年人的影響?！睆埇撜f，讓最了解情況的法官繼續(xù)負責后續(xù)案件審理，有利于案件順利化解，實現(xiàn)公正與效率的統(tǒng)一。

　　跟蹤幫教、適時幫助，讓“迷途少年”重回正軌

　　從事少年審判10多年，秦碩一直堅信，要把“在幫教中司法”這一工作理念傳承下去，“做一個判決容易，可是真正挽救一名迷途少年并不簡單”。

　　在處理一起案件時，面對17歲的當事人小羽，秦碩有些疑惑。為什么要去搶劫？帶著疑問，秦碩仔細查看案卷發(fā)現(xiàn)，原本成績優(yōu)異、一直擔任班干部、多次被評為三好學生的小羽，只因?qū)W習壓力大，跟母親賭氣拌嘴，一時沖動就沖進學校搶了200元錢。

　　庭審現(xiàn)場，家長、老師甚至被害人都在為小羽求情?！皩π∮鸲?，幫教比刑罰更重要?！鼻卮T說，少年審判的意義，不是單純的懲罰而是挽救成長。考慮到小羽的主觀惡性及社會危害性相對較小，法院依法從輕處罰，小羽被判緩刑。

　　結(jié)案后，秦碩繼續(xù)與小羽保持聯(lián)系，經(jīng)過9年多跟蹤幫教，小羽的性格與思想也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。“在取保候?qū)徠陂g，小羽返回學校參加高考，以全班第一名的成績考入大學。緩刑考驗期滿后順利出國留學，現(xiàn)已完成學業(yè)回國工作。”如今，小羽與父母的關(guān)系已經(jīng)得到修復(fù)。

　　“孩子有孩子的特點，推一把，他可能走得更遠；大家拉一把，他可能就迷途知返。挽救一個孩子，就是挽救一個家庭?！鼻卮T說，除極端個例外，絕大多數(shù)孩子的違法犯罪行為只是一念之差，適時幫助，才能讓他們回到正途。

　　審判是少年法庭的最后一道程序，而每個孩子的人生并不止于一紙判決書。每次有孩子刑滿釋放或緩刑考驗期滿時，秦碩都會告訴他們：“從今天起，這件事翻篇了，你們要回歸正軌、正常生活、健康長大。如有需要，我們一直在。”

　　盡量從源頭上防范問題，促進犯罪預(yù)防機制不斷完善

　　“家庭是第一個課堂，家長是第一任老師。對于案件審理中發(fā)現(xiàn)的家庭教育問題，少年法庭會通過家庭教育令責令家長切實履行監(jiān)護職責?！鼻卮T介紹，對于社會管理漏洞，少年法庭會以司法建議等形式，向?qū)W校等有關(guān)單位通報，充分發(fā)揮能動司法，促進未成年人保護和犯罪預(yù)防機制不斷完善，盡量從源頭上防范問題。

　　在一起校園欺凌案件中，學校對于侵害者作出停止住宿資格的處罰。但家長提出，孩子住在郊區(qū)，上學不方便，且處在青春期，單獨租房住更不放心。

　　于是，辦案法官與家長積極溝通，指出孩子存在的問題以及家庭教育上的缺失，發(fā)出家庭教育令，并通過社工給予指導?！凹议L變了，孩子也就跟著變?！狈ü倥c學校積極溝通，經(jīng)過3個月觀察，學校重新接納了孩子。

　　海淀法院少年法庭每名法官還有一個共同身份——周邊學校的法治副校長，覆蓋轄區(qū)20余所中小學。脫下法袍，走進教室，將司法向教育延伸。

　　“要尊重他人，善意對待同學?！薄叭绻龅搅诵@欺凌應(yīng)該怎么處理？”……這樣既有理念教育，又講具體應(yīng)對方式的法治授課，已經(jīng)成為海淀法院少年法庭工作的一部分?！耙?jīng)常走進校園，了解孩子們真實的生活和想法，找到普法切入點，提高孩子們的法律意識和自護能力?！鼻卮T介紹，把典型案例講給孩子、家長、學校，通過合理的警示預(yù)防，提升未成年人的安全防范意識和家長監(jiān)護能力，能從源頭上減少傷害未成年人事件的發(fā)生。