前不久，教育部印發(fā)《義務(wù)教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”），從今年秋季學(xué)期起，勞動所占課時將從綜合實踐活動課程中獨立出來，多種勞動技能將納入課程。

　　這引發(fā)了人們對于勞動課的關(guān)注。60后、70后收麥子、拾柴火，80后、90后掃操場、做手工……關(guān)于勞動課，不同年齡的人有著不同的回憶。如今的孩子們，應(yīng)該怎樣上勞動課？勞動教育的價值體現(xiàn)在哪些方面？怎樣才能讓勞動課落在實處、避免走形式？記者進行了采訪。

　　樹德、增智、強體、育美，勞動教育具有綜合育人價值

　　“清明前后，種瓜點豆?！苯衲甏禾?，北京市清華附中初21級的不少同學(xué)對此都有了更深的體會。整畦平地、開溝松土、播種間苗……參加全年學(xué)農(nóng)“勞動+”教育課程后，孩子們在學(xué)農(nóng)基地老師的指導(dǎo)下，逐漸掌握了一些課本上沒有的勞動技能。采訪時，他們爭先恐后地說起了感受。“沒想到平整土地也有這么多講究，要刨三遍土、壘三遍畦、再踩三遍畦?！薄拔覍W(xué)會了開溝，每兩條田埂之間開4條溝，就可以在溝里播種了?！薄霸瓉砘ㄉ姆N子比較大，要和土摻在一起再種下去，真期待收獲的那一刻?！?/p>

　　“勞動教育是立德樹人的重要陣地，從學(xué)生成長成才角度看，勞動教育具有獨特的育人價值?！鼻迦A附中初21級年級組長張彪老師介紹，勞動不僅能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，還能培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作、解決問題的能力，同時也能感受到生產(chǎn)生活中蘊含的智慧?！耙匀陮W(xué)農(nóng)‘勞動+’教育課程為例，孩子們深切體會到糧食來之不易。實際勞作中，他們結(jié)成一個個小分隊，既有分工也有協(xié)作。再比如丈量土地時運用到了數(shù)學(xué)知識，寫觀察日記的過程也有助于生物、語文等能力的提升?！?/p>

　　河北省邢臺市臨城縣石城小學(xué)的孩子們，也充分感受到了種植勞動帶來的快樂。

　　“一想到自己種植的辣椒、茄子能結(jié)出果實，我就特別有成就感，和小伙伴們一起勞動也特別開心?！笔切W(xué)三年級學(xué)生魏銘乙說。每逢勞動課，魏銘乙和同學(xué)們都在老師的帶領(lǐng)下戴上草帽，拿著鋤頭、鏟子和水桶，走向?qū)W校的勞動教育實踐基地種植園。種植園里，勞動課教師楊俊芬手把手教學(xué)生栽種茄子、辣椒。聽完老師的講解，孩子們爭先恐后地動手實踐。

　　“個別學(xué)生‘衣來伸手，飯來張口’，做實驗不會使用火柴，甚至韭菜麥苗分不清，勞動教育勢在必行?！笔菍W(xué)區(qū)（含小學(xué)、初中）校長陳合清在農(nóng)村長大，長期從事一線教學(xué)，他深刻意識到勞動教育是一個人成長成才必不可少的“營養(yǎng)”。

　　“栽植果樹、種植蔬菜、喂養(yǎng)土雞，在勞動教育實踐基地，學(xué)生們通過參與播種、施肥、澆水、收獲、展銷等一系列環(huán)節(jié)，不僅可以體驗勞動的艱辛和收獲的喜悅，還能提高勞動意識和勞動能力?！睏羁》艺f。

　　勞動是獲取真知的實踐起點，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

　　清華附中副校長白雪峰表示，勞動教育是我國教育體系的重要組成部分，是學(xué)生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。但近年來，在部分地區(qū)勞動教育存在被弱化和邊緣化的現(xiàn)象，一些青少年不懂得珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動，對此必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。這次的“新課標”中明確提出，義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀、良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

　　課程內(nèi)容設(shè)置更科學(xué)，遞進式培養(yǎng)勞動能力

　　洗凈雙手、穿上圍裙、戴上廚師帽……5月19日上午，在河北省石家莊外國語教育集團幼兒園的實踐活動室，一堂別開生面的烘焙課正在進行。操作臺前，5歲的劉政昊一手拿著黃油刀，一手固定著黃油，幾刀下去，黃油便被切成整齊的小塊?！袄蠋熤v過，小刀離手指遠一些，才不會切到手?！?/p>

　　“孩子們的動手能力很強，常讓我感到驚喜?！笔仪f外國語教育集團幼兒園園長鄭韋說，通過勞動課，孩子們不僅學(xué)會了烘焙等烹飪方法，還養(yǎng)成了勤儉節(jié)約、做事有計劃等良好習(xí)慣。

　　在集團小學(xué)部的廚房活動教室內(nèi)，看著兒子熟練地完成一道西紅柿炒雞蛋，母親王沫格外欣慰?！八麖挠變簣@就開始上烹飪課，現(xiàn)在周末總會給家里做上一兩道菜，有的甚至比我做得還好！”王沫告訴記者，在她看來，勞動課程的設(shè)置不僅培育了孩子獨立生活的能力，更在孩子的心中埋下了擔(dān)當家庭責(zé)任的種子。

　　勞動課應(yīng)該教什么、不同年齡段應(yīng)該學(xué)什么？這些是學(xué)校和家長普遍關(guān)心的問題。

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉介紹，“新課標”中不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)?！芭c之前的勞動課相比，‘新課標’中的勞動課概念更加完整，包括腦力與體力勞動兩種，同時將技巧、技能、科技實踐活動等內(nèi)容更加科學(xué)地結(jié)合了起來?！眱Τ瘯熣f。

　　據(jù)介紹，“新課標”提出，勞動課程內(nèi)容分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三大類別，設(shè)置10個任務(wù)群，比如清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動等。

　　“勞動教育并不是一蹴而就，需要經(jīng)過長期的過程。從過去的實踐看，我們認為應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段設(shè)置不同方案，層層遞進地進行勞動教育?！笔仪f外國語教育集團公共資源部主任馬永江說，在勞動課程設(shè)置上，需更加注重課程內(nèi)容的銜接，比如烹飪這一勞動課程，從幼兒園到高中，對應(yīng)從學(xué)會簡單涼菜到三菜一湯再到蒸饅頭、基礎(chǔ)面點等標準，遞進式地培育孩子們的勞動能力。

　　白雪峰則認為，勞動本身是生活的組成部分，要將勞動教育融入學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，在課程體系中有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生切身體會到勞動創(chuàng)造幸福生活的基本道理，做到知行合一?！扒迦A附中一直很重視勞動教育，除了走到田間地頭的‘勞動+’課程，還有校園勞動、公益勞動、家務(wù)勞動作業(yè)等多種形式。比如各個年級廣泛參與的‘水木行動’，學(xué)生們輪流負責(zé)校內(nèi)自行車的擺放、食堂餐盤的收集清理、操場垃圾的清掃等，‘讓附中的美麗與我有關(guān)’，潛移默化中增強了孩子們的責(zé)任心，讓他們充分認識到勞動的價值和意義。”

　　因地制宜上好勞動課，家校協(xié)同推進勞動教育

　　勞動教育的重要性不言而喻，很多人關(guān)心勞動課應(yīng)當去哪兒上、由誰來上？

　　儲朝暉對此表示，“新課標”中提出的課程內(nèi)容具有較大的選擇性和開放性，無論是項目的選擇與確定，還是課程資源與場所的建設(shè)，都提倡因地制宜?！伴_展勞動課的場地，本身就包括家庭、學(xué)校和社會。關(guān)于師資問題，設(shè)立專職教師、外聘有特長的兼職教師還是由班主任主要負責(zé)，可以由各地根據(jù)自身情況進行積極探索，采取適宜自身情況的方案?！?/p>

　　安徽省合肥市幸福路小學(xué)教師江莉娟本是一名音樂教師，出于對花草樹木的喜愛，主動兼職了學(xué)校的勞動課。除每周固定開展勞動教育外，但凡有空，栽花種草、田間管理、果實采摘等活動她都會帶著孩子們一起加入。

　　據(jù)了解，圍繞師資建設(shè)，合肥市瑤海區(qū)教育體育局加強“專業(yè)+志愿”培養(yǎng)，邀請勞動模范、非遺傳人、工匠大師等136人擔(dān)任勞動教育指導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)校教師、學(xué)生開展項目式學(xué)習(xí)。

　　解決了“誰來上課”的問題，瑤海區(qū)教育體育局在“去哪兒上課”方面也蹚出了新路。校園內(nèi)，各學(xué)校積極在校內(nèi)空地開辟勞動教育場地；校園外，開放實踐場所、搭建活動平臺，帶學(xué)生們到飯店體驗餐飲職業(yè)、食品廠探尋生產(chǎn)技藝、消防大隊學(xué)習(xí)消防知識等。

　　“我們將樓道間、地面停車場改造成百草園、百果園和讀蔬園。結(jié)合安徽特色，學(xué)校又開發(fā)了非遺傳承課，包括剪紙、糖畫、農(nóng)民畫等，還和安徽中醫(yī)藥大學(xué)結(jié)對共建，邀請高校師生前來，帶孩子們學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識?！焙戏适行腋Ｂ沸W(xué)校長張海霞說。

　　對于勞動課的上課形式，有家長表達了對勞動課流于形式的擔(dān)憂。專家表示，實施勞動教育需要學(xué)校與家庭、社會協(xié)同推進，在課程內(nèi)容、考評體系等方面進行優(yōu)化設(shè)計，更多關(guān)注每個學(xué)生的獲得與成長，才能將勞動教育落到實處。

　　“對勞動教育的評價，不能簡單進行考核，而要看學(xué)生的實際收獲，是否形成了尊重勞動、熱愛勞動的意識。”張海霞告訴記者，根據(jù)課程內(nèi)容，該校設(shè)置了一至六年級的勞動清單，鼓勵家長進行督促，還通過舉辦勞動技能大賽等多項活動，檢驗勞動教育成果。

　　“勞動創(chuàng)造幸福，勞動教育既要鼓勵孩子們親近大自然、培養(yǎng)各種技能，還要讓孩子們在勞動中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力。未來我們將一步一個腳印，用幸福的教育培養(yǎng)幸福的人，讓每一個孩子沐浴勞動陽光，賦能快樂成長?！睆埡Ｏ颊f。