中文是中國提供給世界的公共語言文化產(chǎn)品。新世紀(jì)以來，學(xué)習(xí)和使用中文的范圍不斷擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球190多個(gè)國家和地區(qū)開展中文教學(xué)項(xiàng)目，85個(gè)國家將中文納入國民教育體系，海外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)逾3000萬。近年來，中文也被聯(lián)合國世界旅游組織、國際航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)等國際組織增列為官方語言。隨著中國國際地位和影響力的提升，中文的世界性、通用性在不斷增強(qiáng)。

　　語言是了解一個(gè)國家的鑰匙。中國和外部世界之間的溝通毫無疑問需要語言作為媒介，而中文能夠促進(jìn)語言溝通、訊息傳遞、知識(shí)共享、情感理解和心靈相通，學(xué)習(xí)和使用中文是認(rèn)知中國、理解中國以及與中國進(jìn)行交流合作的必要前提。因此，中文不僅屬于中國，也屬于世界，中文的未來需要中國和世界各國中文學(xué)習(xí)者、使用者、傳播者等多方力量共同塑造。

　　作為各國外語教學(xué)或傳承語教學(xué)的組成部分，海外中文教學(xué)服務(wù)于各國學(xué)習(xí)者掌握中文、了解中國的現(xiàn)實(shí)需求和未來愿景。當(dāng)然，國際中文教育不僅提供了中文學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更為重要的是，中文所承載和形塑的知識(shí)體系、知識(shí)圖譜和知識(shí)觀是世界知識(shí)體系不可或缺的部分，對(duì)中文學(xué)習(xí)者開拓視野、提升認(rèn)知等會(huì)有所助益。

　　國際中文教育也是教育國際交流的重要方面。智慧中文教育、區(qū)域國別中文教育、中文+職業(yè)技能、中文工坊等中文教育和應(yīng)用方式的創(chuàng)新發(fā)展，豐富了中文的學(xué)習(xí)和應(yīng)用場景，增強(qiáng)了中文的融合性和實(shí)用性。此外，中文也可以為中外教育交流搭建溝通橋梁，促進(jìn)教育合作項(xiàng)目的達(dá)成，拓展教育教學(xué)的深度和廣度，吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀的國際化人才。通過與高等教育、職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育的密切配合，協(xié)同發(fā)展，國際中文教育可為教育國際化發(fā)展提供新動(dòng)能。

　　中文也是推動(dòng)中外文明互鑒的橋梁。中華文明博大精深，歷久彌新。中文作為中華文明的基礎(chǔ)載體，其走向世界有助于中華文明的傳承傳播，為推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)精神力量。

　　在世界局勢復(fù)雜多變的背景下，中文對(duì)化解文明沖突、消弭文化鴻溝、增進(jìn)國際理解有獨(dú)特而重要的價(jià)值。通過擴(kuò)大中文的學(xué)習(xí)和使用范圍，提升中文的多維價(jià)值，有助于促進(jìn)中華文明和其他文明和合共生。當(dāng)前數(shù)智化背景下，人工智能技術(shù)不僅推動(dòng)教育模式的創(chuàng)新，還為跨文化理解和文明互鑒帶來新的機(jī)遇。優(yōu)質(zhì)的中文大語言模型可以助力中華文明傳播，讓中華文明之光熠熠生輝。

　?。ㄗ髡叻謩e為浙江師范大學(xué)國際中文教育研究院教授、北京語言大學(xué)國際中文教育研究院博士生）