【解說】近日，幾段“校園欺凌”視頻在網(wǎng)絡(luò)傳播并引發(fā)關(guān)注。為何校園欺凌事件屢禁不止？青少年如何更好地保護自己？在反校園欺凌公益組織“光合行動”發(fā)起人之一沈旭看來，校園欺凌很復(fù)雜，不是對與錯的簡單判定。

　　【同期】反校園欺凌公益組織“光合行動”發(fā)起人之一　沈旭

　　我覺得難點一個是校園欺凌很復(fù)雜，它不是一個對和錯這樣簡單判定的事情。它很難的部分在于老師們以及我們社會各界怎么去看為什么發(fā)生了欺凌，以及被欺凌者為什么會不敢反抗，或者是他自己有一些什么樣的狀況引發(fā)了欺凌的發(fā)生。前一陣在做一個問卷，我們就會看到孩子對“強大”的認知里，他們當(dāng)然覺得正義幫助別人、面對困難不退縮是強大，同時你會看到他們對于“弱小”部分的認知里，他們也認為遇到欺凌了、遇到被欺負的事情告訴老師，這些就是弱小，同時他們對于一個人去欺負別人、去炫耀自己，他們不認為這個是內(nèi)在的弱小。

　　【解說】上海中聯(lián)(成都)律師事務(wù)所律師郭小明介紹，為了防止校園欺凌發(fā)生，近年來中國相關(guān)法制建設(shè)不斷完善。

　　【同期】上海中聯(lián)(成都)律師事務(wù)所律師 郭小明

　　近年來立法層面不斷完善未成年人民事侵權(quán)違法犯罪等法律規(guī)定，包括刑事責(zé)任年齡下調(diào)至最低12周歲，未成年人保護法將學(xué)生欺凌這個概念直接寫入法條，以及預(yù)防未成年人犯罪法等的修訂，并且從制度層面促進前端預(yù)防，明確校園霸凌防治工作的體系建設(shè)和法律責(zé)任，可以說相關(guān)法制建設(shè)始終在進步。

　　【解說】如何幫助青少年在校園中更好地保護自己？沈旭認為，需要幫助孩子建立正確的認知，讓孩子認識并面對自己的情緒問題。

　　【同期】反校園欺凌公益組織“光合行動”發(fā)起人之一　沈旭

　　從認知上，到底什么是強大、什么是弱小。你怎么在自己覺得好像看起來沒有別人出色的時候，我怎么能找到看到自己的閃光點，看到自己已經(jīng)努力的部分，我能夠去自我激勵去認可自己。另外一個就是情緒，嫉妒一個人的時候不是非要去貶低這個人，要去排擠他，我們怎么去面對自己的情緒，這是需要學(xué)習(xí)的。(還有)我們的社交，我們到底要用什么樣的方式交朋友，這個世界上不是所有人都喜歡我們的，不是所有人都適合做你的朋友，我們可以允許自己去等到找到適合自己的朋友，而不是說我因為這個朋友離開了，我就抑郁了，我就覺得自己很糟糕，或者我一定要報復(fù)。

　　【解說】沈旭建議，面對校園欺凌事件時，要靜下心來多聽聽孩子的聲音。

　　【同期】反校園欺凌公益組織“光合行動”發(fā)起人之一　沈旭

　　不用那么急著界定欺凌，誰對誰錯其實不重要，我們能不能靜下心來去傾聽孩子們想說的是什么。因為孩子通常他即使被欺凌了，他也并沒有那么期待說欺凌方一定要受到多嚴重的懲罰，因為他很在乎關(guān)系，他能不能還再次融入這個群體。孩子們的校園欺凌，它其實是成人世界的一個價值觀的折射，所以我們?nèi)プl責(zé)孩子的時候，我們更多的應(yīng)該去看到我們到底用什么樣的方式去影響他們。