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無聲世界“追夢人”:喚醒耳朵喚醒愛

吳瓊 發(fā)布時間:2023-03-16 08:33:00來源: 中國新聞網(wǎng)

  中新網(wǎng)太原3月15日電 題:無聲世界“追夢人”:喚醒耳朵喚醒愛

  作者 吳瓊

  “和他們接觸,雖然聽不到,卻是心最靜的時候,對我來說是心靈洗滌的一個過程?!壁w霖說,“與其說是我?guī)土怂麄?,不如說是他們幫了我?!?/p>

  他們的世界里沒有聲音,無法感受音樂的跌宕起伏;他們的生活中沒有言語,卻堅定地追求著舞蹈夢想。 向上 攝

  來自太原師范學(xué)院的老師趙霖,20余年一直義務(wù)幫助聾人孩子編排舞蹈,幫助他們走上更大的舞臺,她希望創(chuàng)作更多的作品表達他們的心聲。

  他們的世界里沒有聲音,無法感受音樂的跌宕起伏;他們的生活中沒有言語,卻堅定地追求著舞蹈夢想。記者走進太原市聾人學(xué)校,捕捉校內(nèi)聾人孩子們無聲排練的一個個瞬間。

  見到趙霖時,她正指導(dǎo)孩子們排練舞蹈《燈兒盞盞盼兒歸》,還有4位老師負責(zé)手語指導(dǎo),一起配合教學(xué)?!∠蛏?攝

  沒有音樂,只有“啪啪”的拍子聲和身體接觸地板的摩擦聲。排練的時候,孩子們的眼睛從不離開老師,伴隨著老師手勢的起落,做著每一個動作。

  “眼睛要有東西,身體跟上想的那個人,每個動作都有潛臺詞,再來一次再來一次”“力度再大一些,情緒從內(nèi)而外,臉上的表情要有延伸感”“相信自己的魅力,你們是最棒的”……見到趙霖時,她正指導(dǎo)孩子們排練舞蹈《燈兒盞盞盼兒歸》,教室四角,還有4位老師負責(zé)手語指導(dǎo),一起配合教學(xué)。

  1999年,在她的老師王秀芳的帶領(lǐng)下,年輕的趙霖第一次接觸特殊教育?!暗谝淮魏瓦@些孩子們相處,印象最深的就是他們特別質(zhì)樸和純真,因為他們聽不到,所以他們的眼睛時時刻刻盯著你,排練時也不會走神?!壁w霖告訴記者,此后,她便和特殊教育結(jié)緣,走上幫聾人孩子義務(wù)編排舞蹈之路。

  排練的時候,孩子們的眼睛從不離開老師,伴隨著老師手勢的起落,做著每一個動作?!∠蛏?攝

  《黃河源頭》《這里的陽光同樣燦爛》《親圪蛋下河洗衣裳》……20余年來,趙霖參與編排了近20支舞蹈,精彩的舞蹈表演,不僅使孩子們獲得多項大獎,也讓他們在默默無聲的世界里閃閃發(fā)光。

  “在這些舞蹈創(chuàng)作中,印象深刻的是《這里的陽光同樣燦爛》,當(dāng)時是專門為太原聾校的孩子打造的,反映他們生活學(xué)習(xí)的原創(chuàng)作品?!壁w霖說,“還有具有山西地域風(fēng)格特點的作品《親圪蛋下河洗衣裳》,孩子們和正常人同臺競技,脫穎而出,反響很熱烈。”

  記者走進太原市聾人學(xué)校,捕捉校內(nèi)聾人孩子們無聲排練的一個個瞬間?!∠蛏?攝

  對于聾人孩子而言,舞蹈不僅給了他們更多接觸外面世界的機會,也給予了他們極大的鼓勵。排練時,經(jīng)常有孩子們在旁邊觀看,嘗試加入隊伍之中;也有學(xué)生把舞蹈作為自己的事業(yè),加入中國殘疾人藝術(shù)團,堅持舞蹈表演。“其實孩子們看到舞臺上的演出,心里是向往的,他們愿意參與到這個集體中?!?/p>

  傳幫帶,特殊教育的堅持與傳承從來不是單人行動。趙霖介紹,起初,她跟隨王秀芳老師接觸到特殊教育,如今,她又帶領(lǐng)團隊繼續(xù)進行舞蹈創(chuàng)作。“我是太原師范學(xué)院的老師,學(xué)校里每年還會有學(xué)生來聾人學(xué)校參加實習(xí)活動,進行一些課堂教學(xué)。”

  “特殊教育不單依靠個人努力,更要依靠社會關(guān)注、職能部門等多方的支持?!壁w霖說,有了好的開始,也要有健康的發(fā)展,希望有更多人關(guān)注特殊孩子,給予支持,幫助他們登上更多的舞臺。(完)

(責(zé)編: 王東)

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