【探索高?？萍汲晒D化新路②】　

　　6項發(fā)明專利、1項實用新型專利、2項軟件著作權，從聯(lián)合攻關、樣機試制到規(guī)?；a(chǎn)，武漢華工激光工程有限公司知識產(chǎn)權部經(jīng)理李婷始終對這次成果轉化充滿信心。

　　“汽車、航空航天等行業(yè)大型、復雜曲面零部件高效高品質(zhì)制造，離不開大功率激光加工裝備與技術。我國汽車產(chǎn)銷量居世界前列，但核心技術、高端裝備長期被國外壟斷，激光焊接、切割關鍵工藝及成套裝備幾乎全部依賴進口。華中科技大學研發(fā)團隊經(jīng)過十多年技術攻關，在汽車復雜構件的大功率激光三維切焊系列技術領域取得了多項關鍵成果。華工激光知識產(chǎn)權團隊通過積極策劃、溝通協(xié)調(diào)，最終促成雙方認可的成果轉化方案落地實施?！崩铈帽硎?，項目的成功轉化，使得激光加工高端裝備自主生產(chǎn)成為現(xiàn)實，也擴大了企業(yè)影響力，社會經(jīng)濟效益顯著提升。

　　這是近年來高校科技成果轉化為傳統(tǒng)制造業(yè)轉型升級提供助力、為經(jīng)濟發(fā)展積累新動能新活力的典型代表。高校傳統(tǒng)工程專業(yè)成果轉化，目前面臨哪些問題和挑戰(zhàn)？如何創(chuàng)設更優(yōu)外部環(huán)境、激發(fā)科研人員內(nèi)生動力，讓大學工程試驗場里的新專利真正為制造業(yè)升級“添把火”？

　　模式選擇，如何縮短周期降低風險

　　“啟動……停！”在北京地鐵八通線，利用深夜停運時間，北京交通大學電氣工程學院教授楊中平、林飛一邊指揮、一邊緊盯儀器表盤，正忙著與團隊進行測試。

　　“軌道交通系統(tǒng)能耗過程解耦與能效提升關鍵技術”，這一稍顯拗口的名詞，凝結著楊中平團隊的多年心血。“這項技術可以用于既有線改造，也可以用于新線投產(chǎn)，總體節(jié)能可達12%，”他介紹，“同時還優(yōu)化了多項地鐵運行性能，如降低列車與軌道摩擦，降低溫升，減少列車運行時的粉塵污染；減小供電網(wǎng)壓波動，提升自動駕駛時的停車精度。八通線提升運能、追加發(fā)車后，對舊的變電站功率提出了更高要求，而運用這項技術則可以通過峰值功率補償，有效‘削峰填谷’；萬一牽引供電停電，這一技術還能消除列車被困隧道的安全隱患?！?/p>

　　然而，這項“學校企業(yè)都看好”的科技成果轉化，卻經(jīng)歷了一番“小波折”。

　　楊中平透露，基于校企長期合作的信任，學校團隊和地鐵公司起初擬以技術入股形式，共同成立聯(lián)合公司以促進成果轉化。但是，國資企業(yè)出資金，涉及國有資產(chǎn)相關法律法規(guī)問題，部分法規(guī)政策不明晰而產(chǎn)生的“可能風險”，讓轉化一度停滯。

　　股權、法規(guī)、產(chǎn)品投入，一份份可行性報告只能被塵封。時間不等人，楊中平團隊只得另謀新路——依據(jù)學校允許團隊現(xiàn)金出資成立企業(yè)開展成果轉化的政策，成立北交本有科技有限公司。通過“知識產(chǎn)權作價入股+團隊自籌資金”模式，使公司有了啟動資金。“如果做好了，將來相關主體可以整體收購?！彼硎尽?/p>

　　“除這種轉化方式外，還有兩個辦法：一是和投資人、民營企業(yè)聯(lián)合成立公司；二是采取直接技術轉讓或許可模式，這種模式在學校科技成果轉化中更為常見。前者適用于鏈條長、周期長、投資大的項目，高校科研人員一般看重其未來前景和估值，前期企業(yè)現(xiàn)金壓力不大；后者更傾向于一次性轉讓，采取轉讓費形式使資金一步到位?！北本┙煌ù髮W知識產(chǎn)權與技術轉移中心副主任王欣介紹，從科技成果轉化案例的實際情況看，模式一涉及金額大而相關項目少，模式二則涉及金額小但項目數(shù)量多。

　　王欣透露，目前從法規(guī)制度來講，風險管理已較為完善，但部分環(huán)節(jié)落實所需時間周期較長，會給轉化造成一些困擾?！皬?國家法律法規(guī)、各部門規(guī)章制度來看，國資管理問題 已基本理順，但在一些具體環(huán)節(jié)、個別階段，　轉化還會受一定約束。如教育部規(guī)定學校股份原則上5年要退出，但轉化公司發(fā)展到第5年時，可能正處于業(yè)務上升期，并不是股權退出的最佳時期，而回購高校股權也會給轉化企業(yè)帶來較大的資金壓力?！?/p>

　　中試熟化，“降本增效”怎樣達成

　　確定轉化模式只是第一步，從實驗室成果到生產(chǎn)線，技術上的磨合、熟化才是關鍵。

　　李婷介紹，協(xié)議達成后，學校與公司會發(fā)揮各自專長推動成果轉化。公司為學校提供了工藝、設計、制造、系統(tǒng)集成等方面的方案設計與生產(chǎn)設備，學校為公司提供了光、機、電、計算機、測控等學科交叉融合的理論指導和數(shù)值模擬，雙方合力，最終能夠在工藝機理、控制技術、功能部件、結構裝置等方面取得一系列突破。

　　“在攻克了三維復雜薄壁構件激光焊接技術中氣孔缺陷、薄壁熱變形等難題后，公司開始著手提高工藝的穩(wěn)定性、精準度和可控性，并且搭建了用于高端激光切割與焊接工藝研發(fā)的裝備平臺，啟動了樣機試制工作。經(jīng)過不斷打磨和調(diào)試，公司具備了大功率激光焊接與成形工藝、激光焊接過程智能檢測與控制的能力，實現(xiàn)了面向高強鋼和鋁合金等材料輕量化車身的大功率激光焊接生產(chǎn)線，以及高速五軸激光切割裝備的批量生產(chǎn)?！崩铈谜f。

　　“為什么那么多科研成果‘束之高閣’？最根本的還是成熟度問題?！蔽錆h智能裝備工業(yè)技術研究院董事長、華中科技大學機械學院教授李斌表示，如果參照國際通行的1至9級就緒度標準，直接可以產(chǎn)業(yè)化的成果應達到8至9級，而大多數(shù)工程科技成果在初始階段只有1至3級，“即使是優(yōu)秀的工科院校，通常也只有4至5級。如果3級就想投產(chǎn)，那成功概率很小。”

　　李斌分析，正如“青蘋果”一步步變紅，對于熟化過程而言，面臨的挑戰(zhàn)主要在于成本及穩(wěn)定性。“科研成果評價的核心是創(chuàng)新性與原創(chuàng)度，既不用過多顧及成本，也不必考慮是否長期運行。然而，上生產(chǎn)線的，面向的主體是客戶，則需要在提高產(chǎn)品穩(wěn)定性、可靠性的同時降低成本。”

　　“軌交技術對可靠性要求極高，我們從實驗樣機開始，一步步修正，先做小功率，后到車輛段測試，再在正線上利用非運營時段測試。”楊中平坦言，“通過轉化，團隊受益最大的，是讓我們更能以用戶視角踐行‘從工程中來，到工程中去’。之前我很擔心所帶的碩士生、博士生寫不出高質(zhì)量論文，如今有了現(xiàn)場的‘思維碰撞’，學生都說，‘不是找不到問題，而是忙得做不過來’，考慮的問題也變成了‘難點該怎么處理更好’?！?/p>

　　“從發(fā)展思路講，雖然學校規(guī)定收益的10%歸學校，90%歸團隊，但我們一定要做強技術，而不是‘賺錢就走’。當然，也要有超前視角，研究的實際問題要與理論前沿保持一致，一線遇到的問題也要用最新理論解釋解決?！睏钪衅秸f。

　　服務對接，如何做好供需匹配

　　“從科技研發(fā)到市場推廣全過程，需要‘政產(chǎn)學研用資’等多方共同合作，系統(tǒng)運用技術、法律、市場、政策等各方面知識。其中，科技服務的作用不容忽視，它能夠促進科技成果轉化主體間的良性互動，加速知識轉移和對接，最終促成科技成果高質(zhì)量轉化?！崩铈帽硎?，在本次科技成果轉化過程中，華工激光知識產(chǎn)權團隊發(fā)揮了穿針引線的作用，深度挖掘和探索合作雙方技術合作互利共贏的基礎條件和目標價值等，最終助推成果落地開花。

　　李婷認為，技術轉移“牽線人”提供的科技服務應以專業(yè)知識、專業(yè)技能為基礎，為不同轉化階段與不同類型需求定制服務內(nèi)容，強化需求導向的科技成果服務供給，確?？萍挤諛I(yè)務與科技成果轉化需求高度匹配。

　　“轉移經(jīng)紀人提供的對接服務是否精準，一是要看對技術需求的定位是否精準，能否找到技術難點；二是看在成本控制、知識產(chǎn)權歸屬方面是否能提供多種可能方案，持續(xù)對接，優(yōu)中選優(yōu)；三是看能否幫助專家與企業(yè)搭建溝通橋梁，做好充分對接，讓企業(yè)更多做‘選擇題’而非‘判斷題’，避免可能出現(xiàn)的矛盾或糾紛?！眹壹夹g轉移人才培養(yǎng)基地(中部中心)技術經(jīng)紀人官德華如是說。

　　“部分高校需進一步加強專業(yè)化技術轉移機構建設及人員隊伍建設?！蓖跣辣硎荆艾F(xiàn)仍有不少高校技術轉移相關職能部門混雜著其他科研管理職能，導致無法一心一意為科技成果轉化提供優(yōu)質(zhì)服務。同時，從事轉化服務工作的專業(yè)人員，需要較為扎實的相關學科專業(yè)知識背景，也要熟悉轉移轉化政策、知識產(chǎn)權或法律相關業(yè)務知識等。但多數(shù)高校現(xiàn)有的人員數(shù)量、質(zhì)量均無法滿足工作的實際需求?！?/p>

　　李斌表示，在“牽線”時，地方科技服務機構應發(fā)揮平臺作用，“工信部在各地設立制造業(yè)創(chuàng)新中心，就是通過加強軟硬件建設，搭好中試、熟化的技術平臺，發(fā)揮服務高校和企業(yè)創(chuàng)新轉化的作用。社會化科技服務機構、企業(yè)不僅應提供孵化的物理空間，還應配套更完善的中試硬件平臺、技術團隊，為科技成果轉化全面助力賦能。”

　　●鏈 接

　　高?？萍汲晒D化，他們這么做

　　江蘇：科技成果網(wǎng)上“店鋪”促進信息銜接

　　江蘇省實施產(chǎn)業(yè)教授制度，選聘科技企業(yè)負責人到高校擔任產(chǎn)業(yè)教授，引企“入教”、引企“入研”，推動高校與企業(yè)創(chuàng)新資源深度對接；組織全省90余家高校在省技術產(chǎn)權交易市場開設科技成果網(wǎng)上“店鋪”，通過信息發(fā)布會、科技洽談會、科技成果展示會等方式，加強高校與地方、行業(yè)、企業(yè)需求信息有效對接；組織開展高校技術經(jīng)紀人培訓班，400余人獲得“國家技術轉移專業(yè)人員能力等級證書”，促進技術經(jīng)紀服務質(zhì)量進一步提升；深入實施江蘇高校協(xié)同創(chuàng)新計劃，組織全省高校與國內(nèi)外創(chuàng)新主體和創(chuàng)新力量加強合作，共同建設各類協(xié)同創(chuàng)新中心，不斷完善國家、省、高校三級協(xié)同創(chuàng)新中心體系。

　　中國礦業(yè)大學：明確成果轉化工作量標準

　　中國礦業(yè)大學成立科技成果轉移轉化領導小組，圍繞專利開放許可、高價值專利轉化、專利評估、人員培訓等完善實施方案；成立實體化運行的知識產(chǎn)權運營中心，建立和完善科技成果轉移轉化工作機制和激勵機制，依托學?！傲π杏媱潯?、江蘇省“科技副總”項目等，選派200余名優(yōu)秀科研人員深入企業(yè)一線了解行業(yè)發(fā)展形勢和急需解決的關鍵問題；發(fā)揮職稱評聘的引導和激勵作用，設置“產(chǎn)業(yè)型”專任教師崗位，明確科技成果轉化工作量標準；出臺《技術經(jīng)理人管理辦法》，加強專業(yè)人才遴選招募，促進學校技術經(jīng)理人隊伍發(fā)展；為學?？萍汲晒D化打造專門的小試、中試和產(chǎn)業(yè)化基地，實現(xiàn)“基礎研究—技術攻關—技術應用—成果產(chǎn)業(yè)化”全過程無縫銜接。(本報記者周世祥匯總整理)