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超八成受訪大學(xué)生曾使用AI工具:“幾乎每天都會用到”

發(fā)布時間:2023-11-17 13:45:00來源: 中國青年報

  超八成受訪大學(xué)生曾使用AI工具

  77.51%受訪者看好AI工具幫助提升效率,59.65%擔(dān)心使用AI工具有一定風(fēng)險

  “你眼中的世界是什么樣的?”

  “……宇宙是無窮無盡的?!?/p>

  “幫我寫一份電子郵件吧,不過你做這些事情會感到疲憊嗎?”

  “我作為一個語言模型,并沒有疲憊這一概念,但是我很樂意幫助人類完成任務(wù)?!?/p>

  這不是科幻電影中的場面,但屏幕上跟隨光標(biāo)逐漸顯現(xiàn)的答復(fù),卻讓就讀于北京語言大學(xué)的綦昊感到,自己仿佛置身于科幻大片之中。大約一年前,綦昊從新聞報道中了解到Chatgpt等AI工具,他抱著并不看好的心態(tài)嘗試和AI工具對話,卻從此打開了一扇新世界的大門:“仿佛交到了一個遠(yuǎn)方的朋友?!爆F(xiàn)在,他是AI工具的忠實用戶,“幾乎每天都會用到”。

  隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展,AI工具開始進(jìn)入普通人的生活場景。近日,中國青年報·中青校媒面向全國高校學(xué)生發(fā)起關(guān)于AI工具使用的問卷調(diào)查,共回收有效問卷7055份。調(diào)查結(jié)果顯示,84.88%受訪者曾使用過AI工具,其中16.30%受訪者經(jīng)常使用AI工具,57.49%受訪者偶爾使用,19.43%受訪者基本不用。

  AI助力,讓年輕人“放大自己的能力”

  暨南大學(xué)的張航從一篇英文論文中摘取出一段,輸入和AI工具聊天的對話框,隨后發(fā)出指令:“請幫我用中文簡要概括一下這段文字?!?秒鐘后,他的“學(xué)習(xí)助理”就給出了一段精煉的文字。通過這種方式,張航的課前預(yù)習(xí)很快“搞定”。在嘗試AI工具前,他曾試過用翻譯軟件加快讀英文文獻(xiàn)的速度,但翻譯軟件給出的譯文流暢性差,還不如直接閱讀原文。“學(xué)習(xí)助理”有時也會變身為他的“秘書”,當(dāng)他需要給外國友人發(fā)郵件時,就會請這位“秘書”幫他潤色或修改語法錯誤。在張航眼里,已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量語料的人工智能堪比“六邊形戰(zhàn)士”。

  能比較熟練地使用AI工具后,綦昊仿佛發(fā)現(xiàn)了“新大陸”?!拜o助撰寫代碼、檢查翻譯句子準(zhǔn)確性、撰寫學(xué)生組織工作所需文案、小語種學(xué)習(xí)、實習(xí)工作……”漸漸地,綦昊生活的多種場景都有了AI工具的身影。

  作為對新興事物極度敏感的大學(xué)生,張航和綦昊觸摸到的正是人工智能技術(shù)發(fā)展的前沿。西南政法大學(xué)人工智能法學(xué)院副院長、教授,西南政法大學(xué)數(shù)字法治政府研究院執(zhí)行院長馮子軒介紹道:“近年來,AI發(fā)展突飛猛進(jìn),在圖像識別、語音識別、自然語義理解等方向取得重大進(jìn)步,人工智能應(yīng)用開始迅速進(jìn)入到人們的生活場景之中。目前,以Chatgpt為代表的大語言模型等已經(jīng)開始完成跨智能領(lǐng)域的任務(wù),處理語言、數(shù)學(xué)、編碼、視覺、法律、醫(yī)學(xué)等不同領(lǐng)域的工作,出現(xiàn)了通用性的苗頭?;蛟S若干年后我們回頭看,這可能會是人機共存社會來臨的關(guān)鍵節(jié)點。”

  就讀于江蘇一所高校的李思清觀察到,AI工具帶來的改變正在自己身邊真實發(fā)生?!霸絹碓蕉嗤瑢W(xué)都在使用AI工具輔助學(xué)習(xí),它們似乎正在改變大家的學(xué)習(xí)模式。我們學(xué)校的課程也緊跟技術(shù)潮流,比如一些設(shè)計課老師會要求我們使用AI工具,鼓勵我們參與一些生成式人工智能創(chuàng)作比賽?!?/p>

  中青校媒調(diào)查顯示,AI工具已被受訪者應(yīng)用于資料查詢(61.30%)、翻譯(58.31%)、寫作(45.75%)、計算(28.21%)、制表(17.49%)、繪圖修圖(26.36%)、音視頻生成(24.28%)、PPT制作(24.83%)等多種學(xué)習(xí)、生活場景。77.51%受訪者認(rèn)為,AI工具可以在一定程度上提升工作、學(xué)習(xí)效率。

  除了使用AI工具輔助學(xué)習(xí)和生活,一些大學(xué)生還應(yīng)用AI工具進(jìn)行創(chuàng)新。在綦昊的《翻譯與本地化技術(shù)原理》課上,老師會講授AI工具的使用?!袄蠋熛M覀兺ㄟ^AI工具的幫助,放大自己的能力。”這門課的期末作業(yè)是搭建一個譯者翻譯輔助平臺,其中需要內(nèi)嵌AI工具來輔助翻譯。綦昊和小組同學(xué)設(shè)計制作了自己的平臺,“通過這個平臺,使用者不僅可以翻譯古詩,還能通過AI工具將古詩中描述的內(nèi)容以圖畫形式呈現(xiàn)出來?!弊罱K,綦昊拿到了97分的期末成績,他和同學(xué)還把這項成果投遞到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽中。

  與AI同行,全人類還有很長的路要走

  根據(jù)中青校媒的調(diào)查,在18.26%受訪者眼中,AI工具功能強大,能幫助實現(xiàn)各種想法和需求,63.25%受訪者認(rèn)為AI工具能對工作、學(xué)習(xí)起到一定輔助作用,也有15.76%受訪者認(rèn)為AI工具作為娛樂還可以,但對學(xué)習(xí)、工作幫助不大。

  就讀于山東一所高校的朱柯源感到,AI工具還有很長的路要走。他感到在某些方面,AI工具給出的解答確實超過新手的水平?!暗芏嗾Z言模型工具所輸出的文字,還有不太符合正常語言習(xí)慣的地方。一些AI繪圖軟件的繪制能力也是時而‘古板’,時而太過跳脫?!痹趯W(xué)校校園媒體做編輯的他曾想把校園建筑的照片處理成漫畫版,但AI繪圖工具常常只是在建筑邊緣勾線,看起來并不像漫畫。也有時他輸入的圖上是人,輸出的圖上卻變成了動物。

  朱柯源還注意到了AI工具不當(dāng)使用帶來的風(fēng)險。他曾在網(wǎng)上看到不法分子通過AI變聲技術(shù)實施詐騙的案例?!按送猓珹I工具的使用門檻也讓它隔絕了相當(dāng)一部分人,難免擴大數(shù)字鴻溝?!痹谒壑?,包括他自己在內(nèi)的不少人,或許已經(jīng)在AI技術(shù)應(yīng)用中被“落下”了,甚至有成為“數(shù)字難民”的風(fēng)險。

  近期,一名參賽者用AI工具創(chuàng)作的科幻小說《機憶之地》獲得了第五屆江蘇省青年科普科幻作品大賽二等獎。這樣的案例讓李思清提高了警惕。“有AI參與的作品和人的原創(chuàng)作品在同一個賽道競爭,很難評判是否公平,因此一些比賽應(yīng)當(dāng)設(shè)立生成式人工智能賽道。”張航也擔(dān)心亂用AI工具帶來的學(xué)術(shù)失范問題:“如何檢測學(xué)術(shù)作品是否過度使用AI進(jìn)行創(chuàng)作,也值得思考。”

  中青校媒調(diào)查顯示,79.38%受訪者表示AI工具的發(fā)展很有必要,但同時要做好監(jiān)管和治理。59.65%受訪者表示擔(dān)心AI工具使用不當(dāng)可能造成一定的風(fēng)險,包括不法分子利用AI工具犯罪(83.47%);一些人利用AI生成作品,破壞良性競爭秩序(66.02%);一些人用AI工具制造虛假信息,損害他人利益和公共利益(60.44%);濫用AI工具造成侵權(quán)(55.93%)。

  在馮子軒看來,未來,人們的生活勢必與AI產(chǎn)生日益緊密的聯(lián)系?!叭斯ぶ悄苌傻膬?nèi)容可能對人們的認(rèn)知產(chǎn)生影響,它可能存在偏見,也可能是虛假的、有害的,會帶來一些消極影響;此外,人工智能鴻溝的存在可能會拉大人與人之間的認(rèn)知差距,人對它的依賴性過強,其獨立思考能力的形成恐會受到影響。這都是潛在風(fēng)險所在?!?/p>

  馮子軒介紹,為了應(yīng)對AI迅猛發(fā)展可能帶來的風(fēng)險,我國已經(jīng)從政策、法規(guī)等層面采取了多種措施。今年7月,中央網(wǎng)信辦聯(lián)合多部門公布了《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》,對生成式AI的發(fā)展進(jìn)行規(guī)范,開展良性引導(dǎo)。“此外,地方層面涉及人工智能領(lǐng)域的立法已有不少先例。在中央立法方面,雖然目前沒有專門的‘人工智能法’,但《數(shù)據(jù)安全法》《網(wǎng)絡(luò)安全法》《個人信息保護法》等專門立法中也有涉及到人工智能的相關(guān)條款。”馮子軒特別指出,人工智能技術(shù)應(yīng)用極易跨越物理距離,人工智能的治理應(yīng)當(dāng)具有全局性?!耙环矫?,國內(nèi)的法律政策需要協(xié)調(diào)好,另一方面,我們要積極參與國際治理規(guī)則的制定。在第三屆‘一帶一路’國際合作高峰論壇上,習(xí)近平主席宣布中方提出《全球人工智能治理倡議》,發(fā)出了引領(lǐng)全球人工智能治理的中國強音?!?/p>

  正確認(rèn)識、主動學(xué)習(xí)是與AI工具共處之道

  出于興趣,學(xué)習(xí)新聞傳播專業(yè)的李思清除了自己使用AI工具,還曾專門分析過社交媒體對人工智能的描述。“對比使用感受和社交媒體的描述,會感到社交媒體常常神化AI,或者曲解AI的作用。比如一些標(biāo)題黨會說,‘AI正在搶走你的飯碗’‘人類社會會被AI毀滅嗎’,等等?!钡诶钏记蹇磥?,AI歸根結(jié)底是一種工具,它能發(fā)揮怎樣的作用,使用者的認(rèn)知力和創(chuàng)造力才是決定性因素。

  考慮到人在使用AI工具的過程中會受到一定的影響,馮子軒認(rèn)為,在正確認(rèn)識AI的基礎(chǔ)上去合理使用AI十分重要?!叭绻斡扇斯ぶ悄軄硭茉煳覀?,會是一種比較危險的情況,在使用AI的過程中,人們需要保持主體性?!?/p>

  既認(rèn)識到AI工具的局限性,同時也要了解最前沿的技術(shù),是朱柯源的態(tài)度。為了能夠更順利地使用AI工具,他有時會到抖音、B站等社交平臺搜索使用攻略,也會專門找學(xué)習(xí)計算機、軟件工程的同學(xué),詢問有哪些可以使用的工具、怎樣應(yīng)用比較好。“但目前我還沒有更為正規(guī)、科學(xué)的學(xué)習(xí)渠道。很期待學(xué)?;蛞恍C構(gòu)能夠提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會,加強我們對工具的使用能力,我們也可以學(xué)習(xí)到如何更好地規(guī)避使用的倫理問題和風(fēng)險?!?/p>

  在馮子軒看來,AI工具的普及,對教育體系提出了新要求?!白尨蟊娋邆淠軌蛘_使用并看待AI工具的能力,是一項很重要的工作。為了盡量避免AI工具使用中的風(fēng)險,個人需要自覺提升數(shù)字素養(yǎng),但個體認(rèn)知能力有限,國家與社會也需要通過一些手段來提升全民數(shù)字素養(yǎng)。這對我們現(xiàn)有的教育體系都提出了新要求?!瘪T子軒指出,提升數(shù)字素養(yǎng)的倡導(dǎo)和教育,應(yīng)該由多主體來共同促成,“政府、媒體、學(xué)校、社區(qū)、企業(yè)等主體都應(yīng)參與進(jìn)來,尤其是相關(guān)領(lǐng)域的高科技企業(yè)擁有資源優(yōu)勢,可以參與進(jìn)來,合力承擔(dān)社會責(zé)任”。

  “在宣傳和教育中,我們傳達(dá)的價值觀也非常重要。人工智能雖然帶來一些潛在風(fēng)險,但并非‘十惡不赦’,它能夠提高生產(chǎn)生活效率,帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展,AI產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的升級中也扮演著重要角色,因此我們對AI工具的認(rèn)識,應(yīng)該是綜合、全面的。這就需要在傳播和教育中掌握合理、適度的原則。”馮子軒說。

  在完成課業(yè)的過程中,綦昊會嚴(yán)格遵守每名老師對AI工具的使用要求和限制,在完成鞏固自身能力的作業(yè)時,他還會刻意避開使用AI工具,避免其影響?yīng)毩⑺伎?。他不希望自己對AI工具產(chǎn)生完全的依賴,而更愿意將其作為自己的助手。

  李思清則在思考,當(dāng)AI工具幫助她提升了效率,為她創(chuàng)造出更多剩余時間,她應(yīng)該利用這些時間做些什么。“或許我可以對自我價值做更深的反思,更好地理解自我,并塑造自己的價值。說不定在AI工具的輔助下,我們可以實現(xiàn)更為自由、全面的自我發(fā)展?!崩钏记逭f。

  (應(yīng)受訪者要求,文中李思清為化名)

  中青報·中青網(wǎng)記者 畢若旭 程思 實習(xí)生 李張欣 陳宇龍 來源:中國青年報

(責(zé)編:陳濛濛)

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