有這樣一群年輕人，他們面對不喜歡的專業(yè)時，也陷入過迷茫與焦灼，但他們選擇為現(xiàn)狀負責(zé)，同時“左沖右突”不斷探尋，最終實現(xiàn)“逆風(fēng)翻盤”。

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　　“學(xué)了不喜歡的專業(yè)，我是不是沒法從‘天坑’出來了？”大一開學(xué)剛一個月，徐斌腦海中常常縈繞著這個問題，感覺未來4年充滿了灰色。

　　徐斌大學(xué)志愿被調(diào)劑到了不喜歡的專業(yè)，“查詢錄取通知時都蒙了”。原本想著開學(xué)好好適應(yīng)，以新的心態(tài)面對，但上了幾周課后，他發(fā)現(xiàn)學(xué)不喜歡的專業(yè)是件違心的事情，“聽老師講課都會忍不住偷偷流淚”。

　　不喜歡自己的專業(yè)、沒有動力也沒有信心學(xué)、不知道自己該干什么……每到開學(xué)季，因為學(xué)不喜歡的專業(yè)而備感煎熬的大學(xué)新生不在少數(shù)。有的人一邊焦慮一邊“擺爛”，在悔恨和抱怨中無法自拔，甚至在課業(yè)上陷入惡性循環(huán)。

　　也有這樣一群年輕人，他們面對不喜歡的專業(yè)時，也陷入過迷茫與焦灼，但他們選擇為現(xiàn)狀負責(zé)，同時“左沖右突”不斷探尋，最終實現(xiàn)“逆風(fēng)翻盤”。

　　經(jīng)歷“不喜歡”，才更堅定熱愛

　　“7年前在讀經(jīng)濟的我，絕對想不到7年后的自己這么酷！”經(jīng)濟學(xué)專業(yè)畢業(yè)的劉薇，在教育行業(yè)工作3年后，用自己攢下的工資申請了喜愛的海外高校教育學(xué)進行深造，“沒有花爸媽一分錢”。

　　由于高考失利，劉薇的大學(xué)專業(yè)是爸媽決定的，目的十分明確——省內(nèi)高校，好就業(yè)。當(dāng)時劉薇心儀的專業(yè)是法學(xué)，奈何分數(shù)不夠，她選擇聽從父母的安排學(xué)經(jīng)濟。

　　劉薇對經(jīng)濟學(xué)專業(yè)課程提不起興趣，高數(shù)成為“人生大敵”，她開始逃課，大一甚至還掛科過一次，因為績點太低錯失轉(zhuǎn)專業(yè)的機會。

　　頹廢的日子太艱難，劉薇試圖轉(zhuǎn)移注意力。為了填滿時間，大二她開始兼職：發(fā)傳單、刷麻辣燙的盤子。干了沒兩天，劉薇覺得純粹的體力勞動非常沒有價值。大三時她嘗試了家教行業(yè)，從此打開了新世界的大門。

　　劉薇發(fā)現(xiàn)了教學(xué)的樂趣，隨后她去教育機構(gòu)當(dāng)助教，收到了讀大學(xué)以來長輩和老師的第一次夸贊：“你熱愛小朋友，比較感性，但邏輯性強，很適合做教育。”劉薇受到極大鼓舞，學(xué)習(xí)不擅長的專業(yè)課帶來的挫敗感和無力感，在那一刻被治愈了。

　　大四劉薇決定考研，這次她選擇和父母充分溝通，媽媽對她說：“人這一輩子，吃哪碗飯是有定數(shù)的。選什么專業(yè)，要看你擅長什么、喜歡什么、能把什么做好?！眲⑥眻罂剂私逃嚓P(guān)專業(yè)，但再次失之交臂，她決定先工作。

　　劉薇進入一家在線教育公司，在復(fù)試考察的7天里，劉薇常常課講到一半就被領(lǐng)導(dǎo)攆下臺。整個復(fù)試期，劉薇只睡了20個小時，就為了怎么把“比喻句是什么以及作用”講清楚，教案反復(fù)修改和練習(xí)了無數(shù)遍。

　　第7天最終考核時，組里不乏名校畢業(yè)的學(xué)生，還有人自己開辦過3年教育機構(gòu)，而“雙非”大學(xué)經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)、在線教育零經(jīng)驗的劉薇成了12人中“唯二”進公司的人。

　　“有位經(jīng)濟學(xué)教授說我，放棄商科搞教育沒有前途，但我從未后悔過。我從每一節(jié)課、每一份講義、每一句家長的肯定中，收獲了愛、自信與被信任感，教育帶來的意義感和成就感，比商科所謂的高薪資更有價值?！眲⑥卑l(fā)現(xiàn)，經(jīng)過了不喜歡的專業(yè)后，自己更堅定喜歡的事物。

　　首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)退休心理學(xué)教授楊眉表示，學(xué)不喜歡的專業(yè)會抑制人的成長動機，因此選擇“對”的專業(yè)很重要?！坝芯溆⑽暮苣苷f明問題：If you love your job, you will never have to work a day in your life，我試譯為：如果你熱愛自己的工作，那么你余生中連一天都不再需要‘工作’，專業(yè)問題也一樣?！?/p>

　　對每個人而言，“對”的專業(yè)就是最符合主客觀條件的專業(yè)，也是最能夠激發(fā)我們熱情的專業(yè)。如果我們從事的是自己熱愛的事物，雖然仍然會遇到艱難險阻，但奮斗的過程、奮斗后的高峰體驗與最終的自我實現(xiàn)，都會讓人充滿幸福感地體驗到生命的意義和價值。

　　用負責(zé)態(tài)度建構(gòu)“翻盤資本”

　　周佑沒想到自己會學(xué)俄語。由于高考不理想，她與心儀的日語專業(yè)擦肩而過，被調(diào)劑到俄語專業(yè)。

　　意識到不喜歡俄語是在大學(xué)前兩年。最初周佑因為自己實力不夠有些失望，但覺得能多學(xué)一門語言、多了解一門文化也不錯。但周佑發(fā)現(xiàn)，自己并沒有課業(yè)之外去接觸俄語的動力。一想到工作后要每天8小時面對俄語，內(nèi)心就充滿了不情愿。

　　不喜歡歸不喜歡，周佑沒有因此放松過專業(yè)課學(xué)習(xí)。該背的單詞好好背，該練的對話一點也不含糊。俄語學(xué)分多，大一大二專業(yè)課從早上8點排到下午5點。周佑依舊堅持把該學(xué)的都學(xué)好，還自學(xué)日語，參加校內(nèi)外日語社團、日本文化交流活動，并通過了N1考試。

　　大三結(jié)束后，周佑的總學(xué)分績點排在了班級第一，這意味著保研資格就在眼前。但周佑放棄保研資格，自己申請日本名校，還申請到了全額獎學(xué)金。

　　“大二下學(xué)期在某個小語種崗位選拔的面試現(xiàn)場時，我看著全國各地優(yōu)秀的同齡人一個個全力以赴的樣子，突然就明白，即使我現(xiàn)在成績、語言水平和他們差不多，但之后我永遠不可能比他們做得更好。因為他們可以100%發(fā)揮自己的潛力，而我因為沒有興趣，在專業(yè)上一定會比他們投入更少的時間和精力。”

　　在周佑看來，本科專業(yè)并沒有重要到會奠定人生基調(diào)，重要的是找到自己最想做的是什么，并且為它作好儲備。把握下課之后的時間、參加社團的時間、寒暑假時間，“要意識到自己有充足的翻盤資本，關(guān)鍵看你如何利用”。

　　“當(dāng)你有了自己的‘喜歡’，珍惜自己的‘喜歡’，珍惜名為勇氣的沖動，用行動去證明‘喜歡’，不要讓自己后悔。”

　　在楊眉看來，雖然不喜歡，但非常負責(zé)任地努力學(xué)習(xí)，這會產(chǎn)生一個重要的副產(chǎn)品：讓一個人具備認真、負責(zé)、敬業(yè)、自律這類任何工作都需要的基本人格特質(zhì)，成為人們非常重要的“轉(zhuǎn)型資本”，讓人們在瞬息萬變的人工智能時代，擁有以不變應(yīng)萬變的主動。“即使不喜歡，也可以‘曲線救國’，最終抵達目的地?！?/p>

　　如何及時止損，把人生理順？

　　江尤的大學(xué)專業(yè)也是被父母“安排”的結(jié)果。等到真正學(xué)了計算機專業(yè)，江尤才發(fā)現(xiàn)沒有詳細了解專業(yè)多么可怕——上課大多數(shù)時候都在發(fā)呆；對于實驗室里的科研和實習(xí)項目，只能擦著截止日期做完；盡管知道任務(wù)完成得不夠完美，也沒有動力去思考如何優(yōu)化。

　　反觀其他同學(xué)，大部分都是真正熱愛計算機專業(yè)，業(yè)余時間還愛搗鼓編程。江尤陷入一種煎熬的境地，“我似乎成為一條沒有夢想的魚，在泥潭里苦苦掙扎，只堪堪維持著生命?！?/p>

　　學(xué)了不喜歡的專業(yè)，如何及時止損，更好地“逆風(fēng)翻盤”？

　　楊眉建議，首先大家要通過學(xué)生手冊具體了解大學(xué)政策：如果你不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)，若在大一時的成績達標，可以在大二時申請換專業(yè)。因此，曾經(jīng)有明確專業(yè)目標但因為父母而沒有報的同學(xué)，這是一個非常重要的機會，關(guān)鍵是要保證大一時各科成績達標。

　　其次，不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)，同時也不知道自己適合什么專業(yè)的同學(xué)，可以在保證大一成績達標的情況下，通過去外系聽課、與任課老師和輔導(dǎo)員老師交流、聽學(xué)校組織的各類專家講座、參加1-2個社團、到圖書館讀文史哲經(jīng)典著作以及個人思考等方式，了解自己的需要、興趣、能力、天賦、性格特點。如果個人探索的效率太低，最科學(xué)有效的方式就是到學(xué)校的心理咨詢室去與咨詢老師以及專門的生涯規(guī)劃老師共同探討，盡最大可能發(fā)現(xiàn)自己的長處。

　　“如果這些努力都無法讓你在大一就認清自己究竟最適合什么，或者由于外在條件限制無法換專業(yè)，那我們還可以利用輔修第二學(xué)位、考研、實習(xí)或找工作去實現(xiàn)自己的專業(yè)認同。”

　　楊眉指出，如果我們由于某種原因始終無法做自己喜歡的事，那就要去學(xué)習(xí)喜歡自己所做的事?！白鲎约合矚g的”或者“喜歡自己所做的”都是理順了的人生，要接受現(xiàn)實并努力去喜歡自己所做這個過程，積累“轉(zhuǎn)型資本”。

　　在糾結(jié)了半年之后，江尤決心改變自己的內(nèi)耗。他嘗試換一個思路，不再去想假如當(dāng)初選擇了別的專業(yè)現(xiàn)在會如何，而是在已選擇的路上尋找更多可能性。大一暑假，江尤跟著老師做科研，偶然發(fā)現(xiàn)認知心理學(xué)方向十分有趣。同時他驚喜地發(fā)現(xiàn)，計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)為心理學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)提供了助力，二者的結(jié)合也開辟了學(xué)術(shù)新思路。

　　江尤成功申請了認知心理學(xué)專業(yè)碩士，在他看來，如果不喜歡最初的專業(yè)，沉浸于后悔和“假如”之中毫無作用，不如先腳踏實地地進行嘗試，把人生理順，再考慮如何實現(xiàn)“逆風(fēng)翻盤”。

　　中青報·中青網(wǎng)見習(xí)記者 余冰玥 來源：中國青年報