順應傳播潮流 “硬核”知識在短視頻平臺上乘風破浪
當深奧專業(yè)的知識與輕巧靈活的媒介相遇——
“硬核”知識在短視頻平臺上乘風破浪
本報記者 時斕娜
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當深奧專業(yè)的知識與輕巧靈活的傳播形式相遇,將碰撞出怎樣的火花?知識類短視頻賽道如何堅持內(nèi)容為王這一核心要旨?創(chuàng)作者如何通過分享和互動打造更廣闊的學習空間?《工人日報》記者采訪了數(shù)位知識類短視頻的主創(chuàng)人員,探求知識和短視頻的融合之道,了解他們的短視頻創(chuàng)作故事。
通勤的地鐵上、等車的馬路旁、工作間隙、睡覺之前……短視頻以其短小直觀、輕松有趣受到青睞,不僅成為人們填補碎片時間的工具,也承擔起信息傳遞的職能。中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNNIC)發(fā)布的第49次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示,截至2021年12月,我國短視頻用戶規(guī)模達9.34億,占網(wǎng)民整體的90.5%。
一批以知識分享為主要內(nèi)容的短視頻賬號也如雨后春筍般出現(xiàn),既迎合了移動互聯(lián)網(wǎng)時代的傳播規(guī)律,又回應著人們的多樣化內(nèi)容需求。
順應充滿活力的傳播潮流
“比一下各國的航母‘產(chǎn)房’,能看出多少國運?”“核動力火箭再掀熱潮,《三體》中的構(gòu)想可行嗎?”……這些以前沿科技為背景而又腦洞大開的提問,在視頻賬號“科工力量”的作品中隨處可見。“科工力量”憑借我國在科技和工業(yè)領域的追趕超越,以及世界地緣政治格局中的產(chǎn)業(yè)博弈這兩條主線的“硬核”科普內(nèi)容,在全網(wǎng)收獲了近400萬名粉絲。
“知識科普是新聞解讀的延伸。”“科工力量”主編孫珷認為,在解讀新聞的過程中,必然會產(chǎn)生知識分享。瀏覽科技類新聞是孫珷工作中的重要內(nèi)容,一些“溢出”行業(yè)之外、會產(chǎn)生比較大影響的當下熱門議題是視頻選題的重要來源。
在孫珷看來,進行新聞解讀,短視頻是當下不可或缺的媒介形式之一?!岸桃曨l實現(xiàn)了從媒體的單向輸出、設置議程到營造平等發(fā)言空間、與觀眾雙向交流互動的過渡,這使得用戶的粘性更強,作品的生命力也就更強。”孫珷表示,在與其說是團隊選擇了短視頻傳播,不如說是順應了這一充滿活力的傳播潮流。
近年來,短視頻創(chuàng)作平臺為越來越多的專家學者提供了分享觀點和見解的舞臺,優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的視頻化也成為知識類短視頻的一大類型。視頻賬號“寧南山產(chǎn)業(yè)觀察”編導鐘曉雯曾經(jīng)做過文字編輯,她明顯感覺到,由于受眾閱讀和觀看習慣的差異,視頻和文字的敘事方式也要作出明顯區(qū)分。
“閱讀產(chǎn)業(yè)類文章時需要一種專注度,而這種專注度在看短視頻時是下降的,畢竟人們對短視頻學習的預期是輕松而不是枯燥?!辩姇增┱J為,理想的短視頻語言或許應該像脫口秀一樣,有觀點、有趣味、引人入勝。
專業(yè)性打底,趣味性添花
“在短視頻創(chuàng)作領域,優(yōu)質(zhì)內(nèi)容永遠稀缺而珍貴?!辈稍L中,多名從業(yè)者表示。
呈現(xiàn)事件全貌是“科工力量”的專業(yè)性追求。“把一個領域的知識比作拼圖的話,可能某個個體了解到的只是拼圖的一塊,我們希望通過團隊的力量盡可能實事求是地呈現(xiàn)出圖景的全部?!睂O珷以一期標題為“中國人造太陽運行破千秒,我來談點不一樣的觀點”的節(jié)目舉例:“比如說可控核聚變,我們不僅講技術,也講目前的技術和商業(yè)化應用之間的距離,講一些科研領域的亂象等。”
專家學者對某一問題的深入研究和理性分析是“寧南山產(chǎn)業(yè)觀察”的專業(yè)保證。與此同時,鐘曉雯表示,自己所在的團隊在視頻賬號的運營中,不會讓專家學者“言責自負”,而是要對提到的事實進行核實,避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)、新聞事實的錯誤,保證內(nèi)容的準確性。
在專業(yè)性打底的基礎上,給知識類短視頻增添趣味如同錦上添花。“同樣是‘繼承王位’,劉禪比曹丕強在哪?”“失了荊州,關羽就要被拉下神壇嗎?”“周瑜短暫的一生,到底有多少高光時刻?”……在視頻賬號“小勺子問題不大”的作品中,這些關于三國的奇思妙想被主創(chuàng)小勺子饒有興味地討論,嚴肅的歷史被插上了趣味的翅膀。
直觀呈現(xiàn)的成果是觀眾們用“會整活”來形容“小勺子K三國”系列的靈巧創(chuàng)意。視頻開篇,一段和其他UP主夢幻聯(lián)動的真人版“小劇場”讓人忍俊不禁;遇到缺少圖像資料的歷史人物時,符合人物特征的漫畫躍然紙上;講解中,人物的卡通形象道具也不時登場,使得畫面更加生動活潑……親手繪制漫畫、制作道具讓小勺子享受其中,“有料且有趣”是她對作品的追求。
一同看到更大的世界
短視頻內(nèi)容的豐富性吸引了來自不同專業(yè)領域、具有不同知識背景的從業(yè)者,他們用“知識是相通的”來講述自己的“跨界”經(jīng)歷。
曾經(jīng)是新聞記者的小勺子習慣了做好一名“配角”,轉(zhuǎn)到視頻行業(yè)后,因為偶然的機會開設了三國系列視頻,小勺子來到了臺前?!艾F(xiàn)在做知識分享的賬號百花齊放,當中也有很多的優(yōu)秀經(jīng)驗可以學習?!?/p>
數(shù)學專業(yè)畢業(yè)卻從事科工內(nèi)容創(chuàng)作的孫珷認為,知識背景是他的加持而非枷鎖,工作中真正重要的是一種始終學習的狀態(tài)。“短視頻創(chuàng)作不僅能將我感興趣的內(nèi)容呈現(xiàn)在工作中,也能讓我在按部就班的工作中不斷學習到新知識,拓寬視野?!?/p>
在互聯(lián)網(wǎng)去中心化的背景下,短視頻從業(yè)者也深刻感受到,更廣闊的學習空間正在與受眾的互動中被搭建。熱愛新知、朝氣蓬勃的年輕人們經(jīng)常在彈幕或評論區(qū)就視頻探討的某一問題發(fā)表自己的見解,或真知灼見、或激烈爭論,都可能帶給創(chuàng)作者新的啟發(fā)。
這種與粉絲間的互動從線上延伸到線下。在“科工力量”的一場直播中,講到《實業(yè)強國》一書時,評論區(qū)刷起“有主播簽名就買”,在“科工力量”主播唐穎應邀簽名后,上架書籍被一掃而空。一次,小勺子走在路上,被粉絲認出,第一件事就是催她快點更新,小勺子笑著說,“有一種被老師催交作業(yè)的感覺,讓我有了壓力也有了動力”。
這些視頻的創(chuàng)作者們成為觀眾身邊的“課代表”。正如同小勺子常說的“陪你一起追劇學歷史”一樣,和觀眾一起學習,共同進步,一同看到更大的世界。
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