中新網北京8月11日電 題：從中文教育到互學互鑒，孔院如何促進中外高校多元化交流？

　　作者 馬帥莎 李京澤

　　意大利鮮花節(jié)上的巨幅中國年畫，葡萄牙阿威羅運河上的端午節(jié)龍舟，《中庸》17世紀拉丁語譯本的意英雙語重譯……近年來，孔子學院海外辦學和與之相關的教育交流正展現新的面貌。多位中外高校校長近日在接受記者專訪時表示，目前孔院建設正在融入高校的治理體系和發(fā)展規(guī)劃中，成為提升中外高校國際化水平的多元化交流平臺。

　　2020年6月，中國國際中文教育基金會正式成立，成為孔子學院、孔子課堂品牌的統(tǒng)籌管理和運營方，主要負責孔子學院、孔子課堂品牌的整體管理和運作，募集資金資源為全球孔子學院發(fā)展提供支持和服務。中外雙方合作機構成為舉辦孔子學院、孔子課堂的主體，承擔具體的運營管理工作。今年是中國國際中文教育基金會成立的第二個年頭，中外高校間涉及中文教育的合作交流愈加頻繁。

　　大連外國語大學目前已在海外建立10所孔子學院，涉及9個語種。據大連外國語大學校長劉宏介紹，大外將海外孔子學院與該校相關語種二級學院進行對接，具有針對性地為海外孔院培養(yǎng)中文教師。劉宏說，自從轉變?yōu)榭自恨k學主體后，大外將孔院建設列入治理體系和發(fā)展規(guī)劃中，學校的主觀能動性變得更強了，可以充分調動校內資源，保障孔院提質增效。

　　孔院建設同樣被納入了匈牙利羅蘭大學的國際化發(fā)展規(guī)劃中。2006年成立的羅蘭大學孔子學院是匈牙利第一所孔院，在其推動下，漢語已被納入匈牙利國民教育體系，成為匈牙利多所中學的必修課和選修課，以及匈牙利高考科目之一。

　　作為羅蘭大學副校長，郝清新兼任該校中文系主任和孔院匈方院長。據郝清新介紹，羅蘭大學孔院目前有教學點34個，主要分布在布達佩斯以及埃格爾、米什科爾茨和托卡伊等匈牙利知名城鎮(zhèn)，覆蓋人群從小學生到成人，每年招收各類學生2400余人次。

　　郝清新告訴記者，孔院是羅蘭大學的一部分，它在中文教學師資、課程教學和學術研究等方面與羅蘭大學中文系同樣重要，“我們會挑選孔院的優(yōu)秀教師教授中文系課程、參與詞典編輯等工作?！焙虑逍抡f，他帶領團隊編撰的《匈漢大辭典》目前已經進入校對階段，有望在2023年出版發(fā)行。

　　近年來，羅蘭大學孔子學院與其中方合作院校北京外國語大學之間的聯(lián)結變得更為緊密，包括參與北外“雙一流”建設項目中的同步課堂、中國學研究和海外實習基地建設工作等，雙方在專業(yè)建設、人員交流方面的溝通合作越來越深入。

　　劉宏認為，孔子學院是一個多元的交流合作平臺，它可以促進中外辦學主體之間的全方位合作。合作首先體現在國際中文教育領域，促進了中外文化交流。

　　她舉例稱，大連外國語大學海外孔子學院在“將中國翻譯給世界”方面做了不少嘗試，其中包括對殷鐸澤的《中庸》拉丁語譯本進行重譯。

　　17世紀時，來自意大利西西里的殷鐸澤將《中庸》翻譯成拉丁文，并取名《中國的政治道德學》，帶回歐洲，為儒學西傳作出了貢獻。為了將中國的古代文學經典翻譯為更加容易被理解的現代語言，恩納“科雷”大學孔子學院外方院長羅毅文與來自該校意大利語專業(yè)的羅德尼·洛卡伊花費4年時間，對殷鐸澤的譯本進行了意英雙語重譯，于去年年底出版。

　　除了雙邊合作，大外與10所合作舉辦孔子學院的外國大學組成孔子學院合作大學聯(lián)盟。此外，還牽頭建立遼寧省孔子學院合作大學聯(lián)盟。這兩個聯(lián)盟又形成一個更大的聯(lián)盟。聯(lián)盟的方式促進了教育多邊交流合作，不囿于國際中文教育領域，在各大學其他學科領域也碰撞出合作火花。

　　劉宏還提到，孔院也在幫助提高高校的國際化辦學水平。大連外國語大學當初在設立波蘭語專業(yè)時，通過波蘭雅蓋隆大學孔院院長的牽線搭橋，最終與雅蓋隆大學簽署了合作協(xié)議，對方還專門派了幾位老師親自前往大連，幫助建設大外的波蘭語專業(yè)。

　　近年來，海外學習中文的熱度仍然不減，這種趨勢下如何培養(yǎng)海外本土中文教師、辦出孔院特色成為中外合作機構的共同關注點。

　　吉布提國民教育與職業(yè)培訓部部長穆斯塔法·穆罕默德·馬哈茂德表示，他們做過一次針對吉布提高中學生的問卷調查，其中有80%以上的學生表示愿意學習漢語，很多學生希望到中國留學。

　　今年2月吉布提建立第一所孔院，初步計劃在當地5所高中開設中文課程。吉方孔院院長羅恩·賽義德·哈吉·伊斯梅爾稱，四川師范大學為吉布提孔院挑選了4名中文教師和1名志愿者，未來計劃再招聘一些優(yōu)秀的本土教師。

　　劉宏亦指出，中方院校派往海外的中文教師和志愿者流動性較大，要想從根本上解決師資問題，還是需要培養(yǎng)本土教師。另外，無論師資培養(yǎng)還是學員培訓，也要根據當地實際需求和文化特色，發(fā)展出具有特色的“中文+”人才培養(yǎng)模式。

　　“思考如何辦出特色時，應尊重和理解當地文化。”劉宏說，跨文化交流并不是單向的給予，國際中文教育不僅是在向世界講述中國故事，也是在幫助外國朋友用漢語講述他們的民族和國家的文化故事，真正做到中外文化互學互鑒。(完)