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職業(yè)本科教育“是什么”“怎么辦”?教育部回應(yīng)

發(fā)布時間:2022-02-23 15:49:00來源: 中國新聞網(wǎng)

  中新網(wǎng)北京2月23日電(張依琳)目前,我國職業(yè)本科學(xué)?,F(xiàn)有32所,在校生數(shù)量12.9萬人,2021年招生4.1萬人。當(dāng)前,職業(yè)本科教育“是什么”“怎么辦”“辦成什么樣”成為全社會關(guān)注的熱點。

  23日,教育部召開發(fā)布會,介紹推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展有關(guān)工作情況。

  全國專升本比例已達20%

  會上介紹,今年,將強化頂層設(shè)計,明確職業(yè)本科教育的辦學(xué)定位、發(fā)展路徑、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、辦學(xué)體制。

  教育部支持符合條件的國家“雙高計劃”建設(shè)單位獨立升格為職業(yè)本科學(xué)校,支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的專科層次高等職業(yè)學(xué)校,升級部分??茖I(yè),試辦職業(yè)本科教育。

  此外,將打造示范標(biāo)桿,以部省合建方式“小切口”“大支持”,遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校。

  目前全國專升本的比例已達20%,下一步將力爭讓更多的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生接受高質(zhì)量的職業(yè)本科教育。

  用3到5年建成1000所國家級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校

  會上指出,當(dāng)前,中職教育主要存在辦學(xué)定位不適配,辦學(xué)規(guī)模大而不強,辦學(xué)條件缺口大等問題。針對這些問題,教育部今年將會同相關(guān)部門實施“中職學(xué)校辦學(xué)條件達標(biāo)工程”,全面核查中職學(xué)?;巨k學(xué)條件,實現(xiàn)2023年學(xué)校教學(xué)條件基本達標(biāo)。

  同時,會同相關(guān)部門實施“優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃”,集中力量建成一批具有示范引領(lǐng)作用的優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校和品牌專業(yè),示范帶動中職教育質(zhì)量總體提升。

  用3到5年時間,建成1000所左右的國家級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校,示范帶動中職教育整體管理規(guī)范、質(zhì)量合格,引導(dǎo)學(xué)生家長理性選擇。

  使“職教高考”成為高職招生主渠道

  今年,教育部將完善“職教高考”的頂層設(shè)計,更好地發(fā)揮“指揮棒”的作用。擴大職業(yè)本科、職業(yè)??茖W(xué)校通過“職教高考”招錄學(xué)生比例,使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生,特別是職業(yè)本科學(xué)校招生的主渠道。

  推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度,改善學(xué)生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的問題,中考分流壓力和“教育焦慮”得到有效緩解,職業(yè)教育中高本一體化培養(yǎng)模式基本形成。

  回應(yīng)以實習(xí)名義到企業(yè)務(wù)工問題

  教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季表示,由于實習(xí)涉及主體多、工作鏈條長,出現(xiàn)了一些單位和個人以實習(xí)名義組織學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)“流水線”務(wù)工的現(xiàn)象,影響惡劣。

  對此,教育部度聯(lián)合人社部、工信部等八部門對2016年出臺的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》進行了修訂。

  要求實習(xí)單位必須經(jīng)校黨組織審議并對外公開;實習(xí)中如果遇有突發(fā)事件或重大風(fēng)險,要按照屬地管理要求做好分類管控;支持結(jié)合學(xué)徒制培養(yǎng)、中高職貫通培養(yǎng)等合作模式探索實踐性教學(xué)改革。

  劃定了實習(xí)管理的“紅線”,并有針對性地明確了處理規(guī)定,切實保障實習(xí)學(xué)生的合法權(quán)益。首次配發(fā)了《實習(xí)協(xié)議示范文本》,明確了必須由職業(yè)學(xué)校、實習(xí)單位、學(xué)生三方簽署協(xié)議后方可實習(xí)。(完)

(責(zé)編: 陳濛濛)

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