進(jìn)入學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)后，南京理工大學(xué)碩士生陳秀做了大量研究。4年后，在學(xué)校團(tuán)委的大力支持下，陳秀在這里的學(xué)習(xí)開花結(jié)果，以他為主力的團(tuán)隊(duì)在第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽（以下簡稱“挑戰(zhàn)杯”）2023年度“揭榜掛帥”專項(xiàng)賽中獲獎(jiǎng)。

　　陳秀的故事是江蘇高校團(tuán)組織這些年來推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效的縮影。近年來，團(tuán)江蘇省委按照江蘇省委部署要求，深刻理解把握“加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路”的要求，聚力服務(wù)青年科技創(chuàng)新，借“挑戰(zhàn)杯”競賽之勢，鼓勵(lì)青年勇攀科技高峰，積極打造青年科技創(chuàng)新的實(shí)踐育人平臺(tái)，為推動(dòng)江蘇“因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力”貢獻(xiàn)青春力量。

　　前不久，第十九屆“挑戰(zhàn)杯”2024年度“揭榜掛帥”專項(xiàng)賽正式啟動(dòng)。

　　激勵(lì)青年敢闖能創(chuàng)

　　站在“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，來自揚(yáng)州大學(xué)的本科生司徒博毅有種說不出的激動(dòng)。3年前，司徒博毅還只是一個(gè)“科研小白”。該校實(shí)行雙導(dǎo)師制度，一位導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)，一位導(dǎo)師負(fù)責(zé)科創(chuàng)。抱著試一試的心態(tài)，他聯(lián)系了科創(chuàng)導(dǎo)師，沒想到還有不少同學(xué)對(duì)科研感興趣。

　　在導(dǎo)師的動(dòng)員組織下，一群本科生圍在一張桌子前，放開去想選題、讀文獻(xiàn)、做實(shí)驗(yàn)。

　　“導(dǎo)師常?？湮覀儽究粕X洞大開，奇奇怪怪的點(diǎn)子比較多，思維也比較跳躍，一起討論說不定能迸發(fā)出全新的研究想法?！?司徒博毅笑道。

　　通過前期的查閱和討論，幾名同學(xué)發(fā)現(xiàn)“動(dòng)態(tài)尺度”這一領(lǐng)域還存在一定研究空白，值得“大做文章”。隨后，他們正式成立科研團(tuán)隊(duì)，開展動(dòng)態(tài)共價(jià)界面的大面積實(shí)現(xiàn)機(jī)制與技術(shù)研究。

　　研究初期的路并不好走。“我們的實(shí)驗(yàn)離不開超算服務(wù)器。”司徒博毅記得很清楚，“當(dāng)時(shí)本科生沒有服務(wù)器，一直都是跟研究生共用?！?/p>

　　平時(shí)課業(yè)繁重，再加上白天服務(wù)器一直被占著，他們索性定了個(gè)凌晨兩三點(diǎn)的鬧鐘，一到點(diǎn)就從床上爬起來，在服務(wù)器上提交計(jì)算任務(wù)。后來，老師們發(fā)現(xiàn)了這群很有沖勁的年輕人，便給他們配備了獨(dú)立的服務(wù)器。

　　“學(xué)校歷來重視科研實(shí)踐的‘傳幫帶’，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)已走過三代本科生，從一開始的幾個(gè)人，目前已發(fā)展到將近20人?！彼就讲┮憬榻B，“師兄師姐經(jīng)常帶著師弟師妹們一起探討問題、分享心得。”揚(yáng)州大學(xué)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)筑了雙創(chuàng)育人創(chuàng)新體系。

　　近年來，團(tuán)江蘇省委緊扣為黨育人職責(zé)，大力弘揚(yáng)新時(shí)代科學(xué)家精神，推動(dòng)全省高校普遍設(shè)立“大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”，建設(shè)1898個(gè)學(xué)生科創(chuàng)社團(tuán)，廣泛開展“科技文化節(jié)”“科創(chuàng)大講堂”等科技創(chuàng)新系列活動(dòng)，引領(lǐng)更多青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新對(duì)國家發(fā)展、民族復(fù)興的重要意義，激發(fā)科創(chuàng)報(bào)國熱情。

　　在第十八屆“挑戰(zhàn)杯”競賽中，江蘇高校在國賽主體賽及“揭榜掛帥”等專項(xiàng)賽中共有352件作品獲獎(jiǎng)，其中最高等次獎(jiǎng)項(xiàng)64件。

　　引導(dǎo)青年科研攻關(guān)

　　“揭榜掛帥”專項(xiàng)賽的賽制安排讓陳秀感到新奇。他所在團(tuán)隊(duì)與北京航空航天大學(xué)、華中科技大學(xué)、電子科技大學(xué)3支團(tuán)隊(duì)分別進(jìn)行打擂。所謂打擂，就是其他學(xué)校的團(tuán)隊(duì)可以對(duì)陳秀的研究進(jìn)行提問。

　　“與普通比賽不同，這樣更能讓我們感受到正面對(duì)抗的興奮。”比賽過程中，陳秀還會(huì)根據(jù)對(duì)手提出的問題完善自己的思考與研究。對(duì)他來說，這也是互相學(xué)習(xí)的過程。

　　陳秀從這場比賽中獲得的經(jīng)驗(yàn)是，解決“卡脖子”的技術(shù)難題不能一味按照常規(guī)思路去翻老黃歷，也不能循規(guī)蹈矩去看教科書尋找解決方案，而是努力想新辦法、找新出路，“想別人不敢想，做別人不敢做”。

　　來自南京大學(xué)物理學(xué)院的博士生阮恭杰，一頭扎進(jìn)自己熱愛的應(yīng)用物理學(xué)世界，但常常為此感到苦惱，“物理學(xué)畢竟是一門基礎(chǔ)學(xué)科，很多人認(rèn)為按部就班研究理論才是‘正道’”。

　　“挑戰(zhàn)杯”給了阮恭杰一次檢驗(yàn)“真理”的機(jī)會(huì)。

　　他的項(xiàng)目針對(duì)傳統(tǒng)無線通信技術(shù)的種種問題，提出了基于存算一體芯片的無線通信系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，為未來萬物互聯(lián)時(shí)代解決大量終端設(shè)備之間的低功耗無線通信問題，提供了可行且通用的技術(shù)途徑。

　　從院賽出發(fā)，到校賽、省賽，阮恭杰一路披荊斬棘，最終一舉斬獲“挑戰(zhàn)杯”主體賽全國特等獎(jiǎng)。

　　“我始終認(rèn)為經(jīng)世致用的理念在科研工作中非常寶貴，作為一名科研工作者，我們的目標(biāo)不僅僅是追求學(xué)術(shù)的深度和廣度，更要關(guān)注自己的研究成果如何才能更好地造福社會(huì)?！比罟Ы苷f。

　　近年來，團(tuán)江蘇省委聚焦技術(shù)前沿，引導(dǎo)青年科研攻關(guān)。圍繞國家重大需求和江蘇重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，推動(dòng)各高校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，聚焦人工智能、網(wǎng)絡(luò)信息、生命科學(xué)等科技前沿領(lǐng)域，為高水平參賽打下良好基礎(chǔ)。

　　競賽提升育人成效

　　在第十八屆“挑戰(zhàn)杯”上，來自東南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的郭克凡同學(xué)帶來了一個(gè)備受關(guān)注的項(xiàng)目——“基于微流控技術(shù)的循環(huán)腫瘤細(xì)胞非標(biāo)記精準(zhǔn)檢測儀器”。

　　郭克凡認(rèn)為，要想提高對(duì)癌癥的綜合防治能力，就離不開高端檢測儀器這一項(xiàng)“卡脖子”技術(shù)。

　　在導(dǎo)師指導(dǎo)下，他和隊(duì)友設(shè)計(jì)制造了面向循環(huán)腫瘤細(xì)胞的微流控芯片及相應(yīng)的自動(dòng)化儀器，有效實(shí)現(xiàn)了對(duì)血液中稀有循環(huán)腫瘤細(xì)胞的高通量、高精度檢測。該項(xiàng)目一舉斬獲本屆“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)。

　　郭克凡從大四起就加入了東南大學(xué)微納生物醫(yī)療器械設(shè)計(jì)與制造重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，跟隨導(dǎo)師長期開展微流控技術(shù)的研究。

　　在該校多個(gè)部門搭建的平臺(tái)上，他們的項(xiàng)目得到了豐富的資源支持，為研究的持續(xù)開展提供了支撐。經(jīng)過層層更新迭代，他們研制儀器的各項(xiàng)指標(biāo)得到了有效提升。

　　東南大學(xué)的支持是江蘇高校為青年學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”等重量級(jí)賽事搭建圓夢(mèng)舞臺(tái)的一個(gè)縮影。

　　近年來，團(tuán)江蘇省委突出育人導(dǎo)向，增強(qiáng)賽事引導(dǎo)力，以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，持續(xù)完善院賽、校賽、省賽三級(jí)選拔培養(yǎng)體系，推動(dòng)高校持續(xù)關(guān)注競賽中涌現(xiàn)的優(yōu)秀青年科創(chuàng)苗子，給平臺(tái)、壓擔(dān)子，提升競賽育人成效，真正讓“挑戰(zhàn)杯”競賽成為大學(xué)生參與科技創(chuàng)新的平臺(tái)，讓大學(xué)生在各自專業(yè)領(lǐng)域刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新，不畏難、能攻關(guān)、做出彩。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 李超 實(shí)習(xí)生 陸地 來源：中國青年報(bào)