從西藏大學(xué)采訪結(jié)束后，醫(yī)學(xué)院學(xué)生曲堅才給我發(fā)了一條信息：“老師，我想起來了，我也是中青報的?！?/p>

　　我一愣，沒想起單位還有一個“學(xué)生同事”，看到他隨后發(fā)來的匯款截圖，我才明白他說的是勤工助學(xué)：通過為全校宿舍投遞《中國青年報》，獲得一些補助。

　　我還了解到，這名來自西藏那曲牧區(qū)的00后學(xué)生，上大學(xué)后自立自強，一直靠國家助學(xué)金、學(xué)校的勤工助學(xué)崗位和寒暑假打工支撐著學(xué)業(yè)和在校生活。

　　曲堅才告訴我，即將到來的這個寒假，他要拿出1500元，印資料、拉橫幅，自費在老家為鄉(xiāng)親們科普糖尿病防治知識，如果還有結(jié)余，他要買些吃的、用的，當作給活動參與者的“小獎勵”。

　　我突然想起，那張匯款截圖顯示——他的銀行卡余額僅為1485.44元。

　　為什么他對疾病防治宣講那么心心念念？曲堅才說，除了那位得了糖尿病、在大雪中騎摩托車受傷的鄰居，他的父親在他14歲時去世，由于當時家里人不識字，到現(xiàn)在也不清楚父親得什么病去世的。

　　他原本畢業(yè)想留在拉薩，這是許多藏區(qū)年輕人的生活理想，但在上大學(xué)后的學(xué)習(xí)與感悟中，他重新校準了人生航向。

　　可能沒有人比曲堅才更了解老家人對醫(yī)學(xué)常識的渴求。自己吃過的苦，不想再讓鄉(xiāng)親們繼續(xù)受。他想通過自己的努力去改變一些東西。

　　我們的國家無論在醫(yī)療還是基礎(chǔ)設(shè)施方面，都取得了長足的進步。但是醫(yī)療再發(fā)展、科技再進步，到了最末端，也需要人去施行。

　　“人民最需要的地方”，往往說明環(huán)境之惡劣、條件之艱苦，不是每一個人都可以舍棄繁華與安穩(wěn)，轉(zhuǎn)身走進風(fēng)雪。

　　這就是“挺膺擔(dān)當”，這才是挺膺擔(dān)當。

　　在信息大爆炸、價值觀多元化的當下，持續(xù)開展的面向青年的思想引領(lǐng)，能有多大效果？從雪域高原的“曲堅才們”身上，我們看到了必要性和有效性。而他只是我們采訪的10多名師生中的一個。

　　在社會實踐中，青年師生們看到了難題：基層醫(yī)療剛需，健康知識需要普及，邊境縣的中小學(xué)需要更多能扎下根的青年教師，實現(xiàn)整體脫貧并非一勞永逸，牧區(qū)農(nóng)村需要更多懂藏漢雙語、懂政策、會溝通的年輕干部……

　　他們不再靦腆，不再對低到泥土中的理想“羞于啟齒”，大大方方地說出個人的未來規(guī)劃：來自云南迪慶藏族自治州的丹珍卓瑪想當一名基層干部，她現(xiàn)在常去社區(qū)、農(nóng)村鍛煉，了解社情民意；自稱來自“十八線小縣城”河北圍場縣的滿族學(xué)生王一達希望畢業(yè)后留在西藏，因為在墨脫縣“推普”時，他從當?shù)馗刹咳罕娚砩细惺艿健氨恍枰?；來自上海黃浦的邢一江今年9月才到西藏大學(xué)讀書，她在學(xué)校廣播站為同學(xué)們播送新聞、朗讀散文，她說，以前學(xué)習(xí)活動聽一聽就過了，但是在西藏是可以看到的，以后“更想去找尋一種意義和價值”。

　　西藏大學(xué)每年約有七成的畢業(yè)生留在西藏基層。未來，受過高等教育、有專業(yè)能力的年輕人，他們了解世情、國情、民情，知道國家為什么發(fā)展得好、如何才能發(fā)展得更好，一旦走向社會、走向基層，將會在人民群眾中迸發(fā)出渾厚綿長的昂揚力量。

　　青藏高原上有燦爛的陽光，也有大到讓人睜不開眼的風(fēng)雪，那里是世界屋脊，也是我國的邊疆。彌合不均衡不充分的發(fā)展，需要更多新青年主動擔(dān)當。

　　一名基層團干部告訴我，在青藏高原上，太陽是最公平的，當你冷了，走到太陽底下，就會溫暖。愿年輕人的理想也能如是。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 耿學(xué)清 來源：中國青年報