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思政課教師張永剛:“人生是一場(chǎng)敘事,每個(gè)人都是講故事的人”

發(fā)布時(shí)間:2023-11-21 10:33:00來(lái)源: 中國(guó)青年報(bào)

  “淄博燒烤火了后,不少游客開(kāi)車幾百公里特意趕來(lái),只是為了吃個(gè)烤串嗎?”

  “為什么瑞幸咖啡會(huì)在年輕群體中爆火?”

  “流量時(shí)代,演員和明星有什么區(qū)別”……

  這些問(wèn)題都可以在華南師范大學(xué)思政課教師張永剛的《馬克思主義基本原理》課上找到答案。

  一直以來(lái),有些青年學(xué)生對(duì)《馬克思主義基本原理》的評(píng)價(jià)都是“難學(xué)”“難懂”。但張永剛的課堂卻總笑聲不斷,熱搜話題、明星同款、爆款游戲等都可以成為討論的話題。在學(xué)生眼中,這位80后思政課教師更像是“5G沖浪達(dá)人”。他的每堂課只能容納100余名學(xué)生,選課人數(shù)卻能達(dá)到幾百人。

  “以往教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)是專業(yè)性、思想性、深刻性,但今天的學(xué)生們?yōu)槭裁丛敢饴?tīng)你說(shuō)那么久?”2015年,張永剛初登思政課講臺(tái)。他發(fā)現(xiàn),年輕人的互聯(lián)網(wǎng)思維和前幾代人的線下思維完全不一樣。在“彈幕”剛流行時(shí),張永剛只覺(jué)得這些“花花綠綠”的內(nèi)容格外“非主流”。后來(lái)聽(tīng)到學(xué)生們經(jīng)常談?wù)搹椖?,他才逐漸意識(shí)到,原來(lái)年輕人喜歡發(fā)表意見(jiàn),這是他們個(gè)性化表達(dá)的一種途徑。

  “教師一定要允許每一個(gè)學(xué)生的不一樣,并學(xué)會(huì)尊重這種差異感。”張永剛認(rèn)為,思政課最重要的是引領(lǐng)青年,主流聲音一定要出現(xiàn)在年輕人的網(wǎng)絡(luò)空間中,“我希望給年輕學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)、立體、豐滿的馬克思,既有生動(dòng)有趣的內(nèi)容,也有內(nèi)涵深刻的道理?!?/p>

  “思政課的核心本質(zhì)是講道理”

  想要打破與00后之間的壁壘并不容易,張永剛在尋覓教學(xué)方法與年輕人喜好的契合點(diǎn)之間,發(fā)生過(guò)很多趣事。

  有段時(shí)間,張永剛會(huì)在課間放音樂(lè),一開(kāi)始放他喜歡的歌,后來(lái)發(fā)現(xiàn)不對(duì),要放同學(xué)們喜歡的歌。他自認(rèn)為自己的歌單已經(jīng)足夠潮,但還是被同學(xué)吐槽“太老氣”。后來(lái),他開(kāi)始去看學(xué)生發(fā)的朋友圈,看到不懂的新名詞或是概念,就會(huì)加緊學(xué)習(xí),哪怕不喜歡,也會(huì)盡力弄懂。

  從那之后,張永剛意識(shí)到,新一代學(xué)生格外需要在場(chǎng)感和參與感。為此,他把自己的知識(shí)涉獵領(lǐng)域拓展到熱播電視劇、動(dòng)漫、游戲、網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)各個(gè)方面??催x秀綜藝,分析“姐姐”“哥哥”出道背后蘊(yùn)含的馬克思資本批判邏輯;從一些粉絲熱衷購(gòu)買明星同款,講到馬克思的商品拜物教理論……

  改變之初,張永剛并不知道自己的課堂這么受學(xué)生歡迎。久而久之,他發(fā)現(xiàn)課堂上總會(huì)多出幾張熟悉的面孔,甚至還有即將畢業(yè)的大四學(xué)生來(lái)蹭課。直到收到學(xué)生在評(píng)教表上打出的99分時(shí),張永剛才逐漸意識(shí)到原來(lái)自己的講課方式是可以吸引年輕人的。

  2019年,張永剛被評(píng)為廣東省首屆“我最喜愛(ài)的思政課老師”。在之后的教學(xué)生涯里,他又多次被評(píng)選為華南師范大學(xué)“最受學(xué)生喜愛(ài)老師”。

  黃鈺坤就是因?yàn)椤坝腥ぁ薄坝辛稀辈艣Q定選擇張永剛的這門課。

  在她的印象里,這門課最大的特點(diǎn)就是“能聽(tīng)得懂”,“平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到‘把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合’,但到底如何結(jié)合呢,張老師經(jīng)常會(huì)用一些日常生活、時(shí)政新聞中的故事和案例,讓我們感覺(jué)現(xiàn)在不僅是在學(xué)習(xí)課本上的一條概念,其實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與自己的生活相關(guān)”。

  從萍水相逢到印象深刻,黃鈺坤覺(jué)得,這門課在一點(diǎn)一滴之中改變著自己對(duì)世界的認(rèn)知。雖然已畢業(yè)兩年,但工作生活之余,她經(jīng)常會(huì)關(guān)注張永剛的朋友圈,里面記錄了張老師忙于做學(xué)術(shù)、參加講座、發(fā)表文章、錄制網(wǎng)課的生活碎片。對(duì)黃鈺坤來(lái)說(shuō),這就像朋友圈里“住”著一位正能量榜樣,“他不只是某一個(gè)學(xué)期的老師,在事業(yè)、生活、為人、性格等各方面都能源源不斷地給身邊人帶來(lái)能量。每當(dāng)自己覺(jué)得有點(diǎn)累的時(shí)候,突然看到當(dāng)年的老師都在那么努力地生活,我們又有什么理由不努力呢?”

  “思政課的核心本質(zhì)是講道理。每一堂課結(jié)束的時(shí)候,學(xué)生都應(yīng)該有收獲?!比绾沃v好一堂真正“入腦、入心”的思政課,張永剛總結(jié)出了自己的經(jīng)驗(yàn)——“熱點(diǎn)驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放敘事、主體對(duì)話、活潑表達(dá)、情感融入、合力優(yōu)勢(shì)”。在他看來(lái),思政課堂應(yīng)該充滿著思想的碰撞、靈魂的共鳴,教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生深入思考,讓學(xué)生體驗(yàn)搜集資料、解決問(wèn)題的過(guò)程,這樣才能讓學(xué)術(shù)前沿理論變成“為我所有”。

  “思政課教師應(yīng)該去幫助年輕人尋找意義”

  隨著上課“抬頭”的學(xué)生多了,新問(wèn)題隨之而來(lái)。張永剛開(kāi)始思考:3節(jié)課講了100多分鐘,只講了5分鐘的段子,為什么同學(xué)們只記住了段子呢?

  平時(shí),張永剛很喜歡觀察新一代年輕人。在他看來(lái),這種觀察不是批判,而是更好地去理解。比如:為什么這一代年輕人更喜歡矛盾式表達(dá),一邊喊著不想奮斗了,一邊又在奮斗;明知道熬夜不好,卻依然熬夜。

  “我們已經(jīng)不能很快地觸摸到時(shí)代前沿了,而年輕人可以,所以我更愿意關(guān)注青年,研究青年。”在張永剛看來(lái),“年輕人的選擇和時(shí)代不一致”,其實(shí)質(zhì)是“個(gè)人發(fā)展如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展”的問(wèn)題。這些困境和難題在過(guò)去也存在,只是表述形式的不同。時(shí)代是變化的,世界是不確定的,年輕人今天唯一能做的,就是確定好自己。

  “也許是由于課堂內(nèi)容上的抽象性和思辨性,才導(dǎo)致了學(xué)生們的‘不喜歡’,但思政課教師的作用就是挖掘抽象思維背后所呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性?!睆堄绖傉J(rèn)為,《馬克思主義基本原理》實(shí)際是在講“馬克思主義告訴我們什么”,它呈現(xiàn)出的是一種世界觀和方法論,而恰恰就是在告訴年輕人如何觀世界、看人生,“一位思政課教師應(yīng)該去幫助年輕人尋找意義”。

  在張永剛辦公室的抽屜里,保存著一封從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信。一位畢業(yè)多年的學(xué)生在信中寫(xiě)道:“我一直記得在那個(gè)溫暖的午后,您帶著200多名同學(xué)在教室里共讀《共產(chǎn)黨宣言》。雖然很多內(nèi)容都忘了,但每當(dāng)想要放棄的時(shí)候,依然記得老師說(shuō)的‘人生路很長(zhǎng),幸福最重要’這句話?!?/p>

  張永剛覺(jué)得,這就是思政課堂的意義所在?!伴喿x經(jīng)典書(shū)籍就和我們的人生一樣,即便今天沒(méi)有讀懂也沒(méi)關(guān)系,隨著閱歷的增加,也許第二次、第三次就可以讀懂了。一定要允許年輕人經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程,因?yàn)閷W(xué)會(huì)世界觀和方法論遠(yuǎn)比熟讀文字更重要?!?/p>

  “愿每次在場(chǎng),都有收獲”是張永剛在課堂上常說(shuō)的一句話。這些年,他一直在探索如何將投影屏的深刻專業(yè)性、手機(jī)屏的即時(shí)靈活性以及電視大屏的主流引領(lǐng)性結(jié)合起來(lái),構(gòu)建“三屏融合”的大思政育人模式。

  “手機(jī)小屏,即時(shí)靈活,彌補(bǔ)了課堂投影屏的缺點(diǎn),兩者融合,兼具專業(yè)性和靈活性?!睘檫m應(yīng)00后的學(xué)習(xí)特點(diǎn),張永剛借助短視頻平臺(tái)參與制作了很多思政網(wǎng)絡(luò)作品,還參與了很多電視節(jié)目的錄制,將“思政小課堂”搬到了“社會(huì)大課堂”。

  張永剛說(shuō):“人生是一場(chǎng)敘事,每個(gè)人既是講故事的人,也是聽(tīng)故事的人。我們不能只是講結(jié)論,卻不告訴學(xué)生這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的背景、過(guò)程乃至它的影響。只有像敘事一樣把這個(gè)結(jié)論呈現(xiàn)出來(lái),有形式、有內(nèi)容、有方法、有本質(zhì),同學(xué)們才能夠理解和喜歡?!?/p>

  中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 許子威 記者 許革 來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)

(責(zé)編:常邦麗)

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