在山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院魯商文化博物館里，有一份特殊的藏品，包括古錢幣42枚、民國紙幣10張、漢代青銅箭頭1枚、毛主席寫給延安劇院的信（20世紀50年代印刷本）1件、清代秀才手抄本1本。這份藏品的特殊之處在于全部由該校藝術(shù)學(xué)院建工專業(yè)學(xué)生馮賀向?qū)W校無償捐贈，所贈藏品均系其業(yè)余愛好收集。

　　“學(xué)校濃厚的魯商文化底蘊為我們提供了全方位的浸潤和滋養(yǎng)，我也很高興能為學(xué)校的發(fā)展作出一份貢獻?！瘪T賀說。

　　近年來，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院借助魯商文化推動思政育人效果彰顯，馮賀無償捐贈個人藏品的行為，正是其生動縮影。

　　建成于2016年的該校魯商文化博物館，目前館藏展品500余件（套），重在介紹魯商經(jīng)道義、營民生、顧國謀利的精神底色。“依托魯商文化博物館，我們專門打造了‘專委會、博物館、研究所’貫通融合的魯商文化研究系統(tǒng)?！濒斏涛幕┪镳^負責(zé)人馮成偉介紹。

　　為了使學(xué)生系統(tǒng)了解中華優(yōu)秀魯商文化的歷史與精髓，提升學(xué)生商業(yè)素養(yǎng)，該校構(gòu)建起“線下、線上、現(xiàn)場教學(xué)”三課堂貫通融合的課程教學(xué)體系。不僅先后開設(shè)了商科專業(yè)系列課程《商務(wù)素質(zhì)養(yǎng)成》《中國商業(yè)史》等線下課程，還主持建設(shè)了山東省《中華商文化的傳承與創(chuàng)新教學(xué)資源庫》，主持建設(shè)中國大學(xué)MOOC（慕課）《中華商業(yè)文化》，實施線上教學(xué)；利用魯商文化博物館、商鼎廣場、文化廣場實施現(xiàn)場教學(xué)。

　　目前，“博物館、老字號、學(xué)生社團”貫通融合的魯商文化實踐體系，構(gòu)成該校在文化育人方面的顯著特色。

　　一方面，將魯商文化博物館打造成“山東省社會科學(xué)普及教育基地”，建設(shè)3D虛擬博物館，對全校師生和社會開放，同時將其作為新生入學(xué)教育的必修課，使學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中了解魯商和中國商業(yè)史，體悟傳統(tǒng)商業(yè)文明與精神。

　　同時，學(xué)校定期舉辦老字號掌門人講座、學(xué)術(shù)研討會、“探秘老字號”研學(xué)之旅系列老字號進校園活動，組織學(xué)生實地參觀老字號、參加老字號博覽會，了解老字號歷史、文化、經(jīng)營，從而動情、入心。

　　魯商文化學(xué)社就是頗具代表性的學(xué)生社團，由一群熱愛魯商文化的學(xué)生組成。在此基礎(chǔ)上，該校組建“新時代文明實踐社科普及志愿服務(wù)隊”，參與魯商文化研究，擔(dān)任魯商文化博物館和校園魯商文化景觀的講解員，將課堂所學(xué)知識和調(diào)研所得的成果融入教育實踐過程之中，架起精英學(xué)術(shù)研究與全體學(xué)生培育之間的橋梁。

　　從2016年成立至今，已培養(yǎng)近百名學(xué)生講解員，接待參觀學(xué)習(xí)3萬余人次，用自己的精彩講解向參觀者展示了學(xué)校良好的育人成效，廣獲好評。

　　正在現(xiàn)場講解的徐世榕說：“進入魯商文化學(xué)社，學(xué)習(xí)對我們來說更是一份傳播優(yōu)秀文化的責(zé)任。做一名合格的講解員，自身要對魯商文化感興趣，努力將每一件藏品背后的故事以最生動直觀的語言呈現(xiàn)給大家?！?/p>

　　在校園里，一群穿漢服的同學(xué)活力四射，吸引了眾人的注意，原來他們在開展劇本殺活動。山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過開展校園劇本殺項目研究，打造了沉浸式劇本和尋寶解謎特色品牌活動。

　　“我們針對魯商文化定制的沉浸式劇本，把各個角色的生平背景、人生經(jīng)歷，以一系列故事作為串聯(lián)，將魯商文化在特定歷史時期的形式、特點，不同魯商文化之間的交流、沖突、融合進行演繹，通過模擬的事件看真實世界的商戰(zhàn)沉浮，原本枯燥乏味的知識瞬間變得鮮活了起來。”林朝安介紹說。

　　在該校學(xué)生工作處處長李子江看來，“劇本殺活動利用博物館內(nèi)已有的景點設(shè)施設(shè)置多重謎題，讓學(xué)生們在解謎的過程中充分游覽博物館，同時更深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)魯商文化，是我們用年輕人喜歡的方式推廣文化故事的嘗試，同時有助于借此引領(lǐng)學(xué)生正確價值導(dǎo)向”。

　　近年來，該校不斷創(chuàng)新文化育人模式，系統(tǒng)的文化教育使得學(xué)生的文化素養(yǎng)得到明顯提升，學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了進一步提升。走到工作崗位后，這種優(yōu)勢得到更明顯的體現(xiàn)，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的文化素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)、社會責(zé)任意識、職業(yè)精神、創(chuàng)新能力等評價較高，滿意度超過98%。

　　“文化自信、文化育人是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的精神源泉，是高職院校提升核心競爭力的源動力，更是高職院校高質(zhì)量發(fā)展的核心和靈魂。我們在商科人才培養(yǎng)過程中，積極踐行‘立德樹人 興商潤民’的使命，構(gòu)建‘教學(xué)-研究-實踐’貫通融合的育人體系，搭建了‘校園景觀群-博物館’相互依托的育人平臺，由此實現(xiàn)文化育人與技術(shù)技能培養(yǎng)有機結(jié)合，為落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供文化支撐?！鄙綎|商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記宋超說。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 邢婷 通訊員 張艷 來源：中國青年報