讓音樂播撒更多快樂種子（創(chuàng)業(yè)派）

　　——訪河南機電職業(yè)學院音樂學院院長蘇文星

　　陳 曦 李婧源 李 洋

　　9月，在河南登封北區(qū)小學交響樂團的排練現(xiàn)場，蘇文星正充滿激情地帶著孩子們排練，他一手籌辦并支持著這個縣域小學的交響樂團。

　　蘇文星先后在中央音樂學院及美國加州州立大學長灘分校音樂學系、作曲系學習，擔任中國黃河交響樂團音樂總監(jiān)、中國歌劇舞劇院交響樂團常任藝術(shù)指導。而現(xiàn)在，他將大多數(shù)時間和精力聚焦于基層音樂教育，開啟了一趟新的旅程。

　　感受音樂的力量

　　童年的蘇文星生活在湖南綏寧，苗族人民的能歌善舞成為他對那個年代精神文化生活的重要回憶，也讓他深刻意識到，“越是相對落后、經(jīng)濟收入偏低的地區(qū)，人們更需要音樂來豐富精神世界?！?/p>

　　從學音樂到教音樂，在音樂的世界，蘇文星既找到了自己內(nèi)心的需要，又不斷從中汲取前行的力量。他想讓更多人感受音樂的力量，讓更多孩子擁有學習音樂的條件。他常常對學生說：“音樂可以幫助你：一是感受這份內(nèi)化于心的快樂，成為人的內(nèi)在支撐；二是用音樂去享受這放大和延伸后的快樂；三是能夠掌握一種與他人交流的語言?！?/p>

　　回顧自己的音樂之路，蘇文星對前輩和老師們的教導常掛心間。黃飛立是中國指揮專業(yè)教育的奠基者之一，蘇文星幾乎每次回國都會前去拜訪?！白稣薄⒂徐`魂、有趣味、心里有愛的人，才能做好指揮；要內(nèi)心有愛，才能把愛傳遞出去，才能讓團隊無條件地聽你指揮?！边@是黃老傳遞給蘇文星的精神內(nèi)核。

　　如今，作為中國指揮界的中堅力量，蘇文星同樣也在傳遞著這份愛和幫助——扶持后輩、他愿意為更多的年輕人提供舞臺和機會。憑借自己在國際音樂領(lǐng)域所擁有的影響力，蘇文星給不少年輕學者牽線搭橋，讓他們也能有到海外學習和演出的機會，為推動中外音樂文化交流貢獻一份力量。

　　因材施教的課堂

　　2008年，蘇文星受邀擔任河南交響樂團音樂總監(jiān)，開啟了自己在河南交響樂團的第一個音樂季；同年9月，他推動成立當時較早的高校職業(yè)交響樂團之一；隨后，他又指導鄭州外國語中學交響樂團獲得了全國中小學文藝匯演金獎。

　　在學生們眼中，蘇老師像老師又像長輩，陪伴著他們的每一次成長，每天清晨的琴房外總能看到他身影。學生唐德回憶說：“與蘇老師相識時，他剛剛?cè)谓滩痪茫F(xiàn)在20多年過去了，不管蘇老師身在何處，他和我的每一次交流都讓我如沐春風。雖然時間流逝、歲月變遷，但我覺得我們的這份師生情愈加濃厚了，像親人一樣?！?/p>

　　擔任河南機電職業(yè)學院音樂學院院長，可以說是蘇文星的又一次“創(chuàng)業(yè)”。他說，向這些平日里沒有太多機會接觸交響樂的學生普及交響文化，是一件非常有意義的事。如今，他還是登封北區(qū)小學、新密金鳳路小學交響樂團的指揮，在播撒音樂種子的道路上，他的態(tài)度一直是“需要我就去”，不曾改變過。

　　“能夠盡快培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂教師，讓他們可以長期扎根基層音樂教育，這是我現(xiàn)在最想做的事?！碧K文星的想法與河南機電職業(yè)學院黨委書記張震不謀而合，首次相遇，兩人便在交談中發(fā)現(xiàn)，對彼此的辦學理念和模式非常認同。同路人相遇，火花自然而然迸發(fā)。

　　在蘇文星的課堂上，“教室即舞臺，舞臺即教室”，他希望自己能因材施教，為每一名學生“量體裁衣”，培養(yǎng)他們成為優(yōu)秀的音樂工作者。蘇文星表示，無論學生將來的路走向何方，他都希望學生們能從交響樂中得到快樂。“如果他們愿意繼續(xù)留在家鄉(xiāng)工作，說不定就會成為當?shù)匾魳方逃l(fā)展中的一股重要力量。讓孩子們喜歡上交響樂，這需要我們更多人的努力?！?/p>