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入職不久就離職 如何應(yīng)對(duì)?——團(tuán)干部幫扶大學(xué)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)談(四)

發(fā)布時(shí)間:2022-08-11 15:27:00來(lái)源: 中國(guó)青年報(bào)

  看到江開(kāi)入職心儀的企業(yè)并安心埋頭苦干,蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“健雄學(xué)院”)智能制造學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記趙璐由衷地高興,因?yàn)樵?jīng),江開(kāi)是一個(gè)“入職不久就想離職”的“標(biāo)志人物”。

  自2013年起趙璐帶教中德雙元制班,至今已畢業(yè)800余人,就業(yè)率達(dá)到100%。

  團(tuán)干部幫扶就業(yè),功夫在平時(shí)

  江開(kāi)來(lái)自陜西省周至縣,家里兄弟兩人,父母靠種植當(dāng)?shù)靥厣J猴桃等農(nóng)作物維系經(jīng)濟(jì)開(kāi)支,并供兄弟二人上學(xué)。在校期間,江開(kāi)被學(xué)校評(píng)定為家庭困難學(xué)生。

  2019年,江開(kāi)高考失利,在當(dāng)?shù)亟逃值男v會(huì)上了解到“蘇陜幫扶”政策。作為蘇州太倉(cāng)市唯一一所高職院校,蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院為周至籍學(xué)生開(kāi)辟入學(xué)綠色通道,不僅學(xué)費(fèi)減免,還精準(zhǔn)幫扶就業(yè)。江開(kāi)從小就對(duì)機(jī)械感興趣,了解到該校政策后,選擇來(lái)校學(xué)習(xí)。

  該校教師趙璐還記得,第一次見(jiàn)江開(kāi)是在學(xué)生宿舍。

  “當(dāng)時(shí),其他學(xué)生都去食堂吃飯了,他一個(gè)人留在宿舍打游戲?!蓖ㄟ^(guò)平時(shí)的觀察,趙璐發(fā)現(xiàn)這個(gè)陜西大男孩平時(shí)少言寡語(yǔ),與本地學(xué)生相處也顯得有些“生分”。

  “江開(kāi),來(lái)到這里還習(xí)慣嗎?看你平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話,是有什么不適應(yīng)嗎?”對(duì)于老師的關(guān)心,江開(kāi)如實(shí)回答,自己已經(jīng)適應(yīng)。

  “他說(shuō)自己是‘慢熱型’,所以與同學(xué)們交流得少?!壁w璐回憶說(shuō),當(dāng)時(shí)正好學(xué)院組織團(tuán)體操軍體拳方陣匯報(bào)演出,她就鼓勵(lì)江開(kāi)報(bào)名參加。在老師的鼓勵(lì)下,江開(kāi)報(bào)名參加訓(xùn)練,并獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,趙璐注意到,江開(kāi)逐漸愛(ài)交流了,臉上的笑容也多了起來(lái)。

  “部分來(lái)自困難家庭的學(xué)生相對(duì)敏感,經(jīng)歷高考失利后情緒更低落,加之從周至來(lái)到蘇州,周圍是陌生環(huán)境,難免會(huì)有不適應(yīng)?!壁w璐說(shuō),作為老師需要鼓勵(lì)學(xué)生多融入集體,多參加活動(dòng),慢慢地培養(yǎng)他們的自信心。

  之后,江開(kāi)又先后參加了朗誦比賽、太倉(cāng)本地電視臺(tái)節(jié)目等。到了大二,他還主動(dòng)參與競(jìng)選學(xué)生會(huì),成為一名團(tuán)學(xué)干部,“人也越來(lái)越開(kāi)朗”。

  “學(xué)生就業(yè)在畢業(yè)季,但老師的就業(yè)幫扶工作是從一入學(xué)就開(kāi)始的?!壁w璐介紹,作為一家高職院校,學(xué)校非常注重學(xué)生的職前教育,從大一開(kāi)始就會(huì)組織學(xué)生參觀中外資企業(yè)?!跋M麄儽M早對(duì)工作有所了解。”趙璐說(shuō)。

  學(xué)校合作教育處教師張秀庭補(bǔ)充說(shuō),學(xué)校按專業(yè)組織學(xué)生參觀,每個(gè)專業(yè)的學(xué)生最少都能參觀三家企業(yè),實(shí)地了解當(dāng)下企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境、企業(yè)文化等。

  “除此之外,我們從大一起還會(huì)為學(xué)生安排系統(tǒng)課程——大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)。”張秀庭說(shuō),課程貫穿大一到大二,每學(xué)期32個(gè)課時(shí),“學(xué)生上課的過(guò)程也是對(duì)職業(yè)規(guī)劃逐步清晰的過(guò)程?!?/p>

  在大一下學(xué)期,課程側(cè)重自我認(rèn)知,幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的興趣、特長(zhǎng)等;大二上半學(xué)期則更接地氣地為學(xué)生展示蘇州本地的知名企業(yè),讓學(xué)生對(duì)周邊環(huán)境有所了解;大二下半學(xué)期就組織企業(yè)宣講,開(kāi)展各類職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃大賽等。

  “每學(xué)年學(xué)生都要提交一份《職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)》?!睆埿阃ソ忉專@樣做的目的是讓學(xué)生樹(shù)立一個(gè)職業(yè)目標(biāo),反推達(dá)到目標(biāo)需要獲得的技能,幫助學(xué)生理清每年要做什么。“通過(guò)比較,我們發(fā)現(xiàn)大二學(xué)生的《職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)》明顯會(huì)比大一時(shí)候的更具體、更清晰?!彼f(shuō)。

  為學(xué)生明方向 選定技能成才路

  據(jù)了解,從2006年起,健雄學(xué)院與舍弗勒大中華區(qū)培訓(xùn)中心啟動(dòng)雙元制學(xué)徒培養(yǎng)項(xiàng)目,實(shí)行“訂單式”培養(yǎng),2007年組建了第一屆中德雙元制班。除了正常理論學(xué)習(xí)外,更側(cè)重學(xué)生的實(shí)操訓(xùn)練。

  “從早上8點(diǎn)半到下午5點(diǎn),中德班的學(xué)生按照企業(yè)的工作時(shí)間在培訓(xùn)中心開(kāi)展實(shí)操訓(xùn)練,通過(guò)雙向選擇被德企選拔中的學(xué)徒寒暑假要到企業(yè)在崗學(xué)習(xí)。”趙璐介紹說(shuō),經(jīng)過(guò)中德班培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng),畢業(yè)后幾乎都被德資企業(yè)招走。

  2019年末,又到新一屆中德班宣講時(shí)間,不少同學(xué)都想報(bào)名參加,可趙璐發(fā)現(xiàn)江開(kāi)卻沒(méi)急著交報(bào)名表。

  “我知道,他當(dāng)初來(lái)學(xué)校就是奔著中德班來(lái)的,就問(wèn)他為什么沒(méi)交?!壁w璐說(shuō),原來(lái)江開(kāi)家人希望他參加專轉(zhuǎn)本考試,獲取本科學(xué)歷。面對(duì)父母的期待,江開(kāi)猶豫了。

  了解到情況后,趙璐向江開(kāi)提了一個(gè)問(wèn)題:“是否能一心一意地用剩余的時(shí)間專心準(zhǔn)備轉(zhuǎn)本考試?”

  這名已經(jīng)累計(jì)帶教8屆學(xué)生的團(tuán)干部尊重學(xué)生就業(yè)或轉(zhuǎn)本的任何選擇,但她也希望學(xué)生能考慮清楚。她向江開(kāi)說(shuō)明,有2/3左右的學(xué)生轉(zhuǎn)本考試無(wú)法成功“上岸”,希望他考慮清楚不要盲目跟風(fēng)。

  “部分學(xué)生面對(duì)選擇什么都想要,既想要高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)操訓(xùn)練,又不想放棄升學(xué)機(jī)會(huì)?!壁w璐說(shuō),在她看來(lái),江開(kāi)屬于吃苦耐勞的學(xué)生,更適合加入中德班。

  在與江開(kāi)談完沒(méi)多久,江開(kāi)決定遵從自己的想法,趕在截止期前提交了報(bào)名表。最終,他以小組第一的專業(yè)課成績(jī)績(jī)點(diǎn)和成長(zhǎng)學(xué)分順利被選拔進(jìn)入中德班。

  趙璐告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者,雖然中德班并不是蘇德合資企業(yè)招聘的唯一途徑,但與其他招聘途徑相比,中德班學(xué)生是按照德國(guó)方式接受了系統(tǒng)的學(xué)徒制培養(yǎng),公司更看重親手培養(yǎng)出的技能人才。

  面對(duì)枯燥的流水作業(yè)要跳槽 心結(jié)如何解

  每一年的新一屆中德班開(kāi)始組建,就會(huì)有德資企業(yè)陸續(xù)來(lái)校招聘。

  江開(kāi)上大二時(shí),寶得流體控制(蘇州)有限公司(以下簡(jiǎn)稱“寶得公司”)來(lái)校招聘,這是一家即將來(lái)太倉(cāng)建廠的企業(yè),除了常規(guī)待遇,公司還為員工提供雙人間公寓,這讓包括江開(kāi)在內(nèi)的學(xué)生們“心動(dòng)”。

  每當(dāng)有企業(yè)招聘,學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生應(yīng)聘培訓(xùn)。

  “我們會(huì)統(tǒng)一學(xué)生的簡(jiǎn)歷模板,組織專業(yè)老師指導(dǎo)制作簡(jiǎn)歷與面試?!壁w璐說(shuō),“憑著大一開(kāi)始鍛煉出的自信,江開(kāi)給面試員留下深刻印象,連同其他幾人順利成為寶得公司的學(xué)徒。”

  據(jù)了解,成為學(xué)徒并不意味著就一定能入職該公司,最終還需要拿到學(xué)校畢業(yè)證以及通過(guò)德國(guó)AHK畢業(yè)考試證書(shū)(試卷由德國(guó)出題)。

  不過(guò),就在決定進(jìn)入德資企業(yè)之前,新的問(wèn)題出現(xiàn)了。起初在德國(guó)企業(yè)做學(xué)徒,學(xué)生們好奇心強(qiáng),工作熱情高,但當(dāng)工作的新鮮勁兒散去,迎接他們的是日復(fù)一日的重復(fù)性勞動(dòng),無(wú)聊、迷茫感開(kāi)始在這群“準(zhǔn)職場(chǎng)萌新”身上發(fā)酵。

  忽然有一天,江開(kāi)找到趙璐。

  “老師,我不想在這干了?!苯_(kāi)說(shuō)。

  “怎么了?”趙璐問(wèn)。

  “我們每天就是從倉(cāng)庫(kù)拿來(lái)物料組裝各種型號(hào)的閥,就是簡(jiǎn)單的操作工。干到最后學(xué)不到任何東西。”

  聽(tīng)完江開(kāi)的解釋,趙璐知道學(xué)生們正在經(jīng)歷每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的疲憊期。

  “德國(guó)企業(yè)看重學(xué)生的工作態(tài)度,他們就希望員工能認(rèn)真專注地完成每一項(xiàng)工作。有時(shí)候,學(xué)生們會(huì)覺(jué)得重復(fù)?!?/p>

  記者了解到,事實(shí)上,這種現(xiàn)象不是蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校學(xué)生的感受。

  健雄學(xué)院學(xué)生工作處副處長(zhǎng)沈曉婷表示,不少剛畢業(yè)的大學(xué)生都會(huì)遇到這樣的情況,職場(chǎng)新鮮期過(guò)去后,覺(jué)得工作無(wú)聊、重復(fù),自己學(xué)不到技能和本領(lǐng),產(chǎn)生跳槽離開(kāi)的想法,這實(shí)際上成為“就業(yè)難”問(wèn)題加劇的重要原因之一。

  “與多姿多彩的校園生活相比,社會(huì)工作尤其是技術(shù)型工作顯得很單調(diào),學(xué)生有這樣的想法是可以理解的。但有些學(xué)生貿(mào)然地選擇離職、跳槽,也對(duì)他們的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)影響?!?/p>

  趙璐聽(tīng)了江開(kāi)的想法,并沒(méi)有著急做他的思想工作,而是讓他注意休息,調(diào)整狀態(tài)。

  其實(shí),對(duì)于“簡(jiǎn)單重復(fù)的崗位到底值不值得留下”這個(gè)問(wèn)題,趙璐有自己的認(rèn)識(shí)。她從學(xué)校心理咨詢師處了解到,簡(jiǎn)單重復(fù)工作背后蘊(yùn)含著“操作技能形成”的大道理。

  心理學(xué)的權(quán)威研究早已得出結(jié)論,要習(xí)得一項(xiàng)操作技能,需要通過(guò)認(rèn)知-聯(lián)系形成-自動(dòng)化3個(gè)階段。簡(jiǎn)單重復(fù)的工作的最終目的是專業(yè)技能的熟練和基本技能職業(yè)素養(yǎng)的習(xí)得。明白了這點(diǎn)后,趙璐對(duì)如何陪伴學(xué)生度過(guò)“職場(chǎng)磨合期”,有了更多的認(rèn)識(shí)。

  不久后,趙璐主動(dòng)找到江開(kāi),告訴他這是很多人都會(huì)有的想法,“我不會(huì)給學(xué)生現(xiàn)成的答案,畢竟面對(duì)這樣的情況,不同人不同選擇,產(chǎn)生的結(jié)果有好有壞”。

  從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,德資企業(yè)的離職率并不高,不少學(xué)生經(jīng)過(guò)一番歷練,都在企業(yè)里得到很好的發(fā)展。聽(tīng)了趙璐講述的一個(gè)個(gè)案例,江開(kāi)逐漸有了自己的判斷。

  心態(tài)穩(wěn)定下來(lái),江開(kāi)對(duì)工作更加專注。他仔細(xì)了解產(chǎn)品的生產(chǎn)加工工藝和流程,認(rèn)真工作,在裝調(diào)過(guò)程中也遇到一些挑戰(zhàn),比如一些較小零件的加工、返修、焊接精度等,以及關(guān)鍵位置的組裝要求等,他都通過(guò)向現(xiàn)場(chǎng)老師傅取經(jīng)和找學(xué)校老師幫助解決問(wèn)題,并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),工作業(yè)績(jī)也得到了部門的認(rèn)可。

  趙璐還說(shuō)到另外一個(gè)情況,除了工作重復(fù)外,也有學(xué)生因?yàn)榈沦Y企業(yè)實(shí)習(xí)工資少,動(dòng)了離開(kāi)的念頭。

  “遇到這種情況,我會(huì)與學(xué)生一起對(duì)比薪資與勞動(dòng)強(qiáng)度,培養(yǎng)期的學(xué)徒在德資企業(yè)是不允許參與生產(chǎn)的,同時(shí)嚴(yán)格按照8小時(shí)工作制度,因此與部分實(shí)行三班倒的公司相比,薪資就顯得低一些?!壁w璐說(shuō)。

  從入學(xué)開(kāi)始的鼓勵(lì)算起,江開(kāi)是在趙璐的關(guān)注下一路成長(zhǎng)起來(lái)的。如今,江開(kāi)已經(jīng)成為學(xué)校名人,今年5月央視《下一站出口》紀(jì)錄片攝制小組通過(guò)面試選拔他為蘇州太倉(cāng)站職教典型人物。同時(shí)受到他的影響,江開(kāi)的弟弟也于2020年入讀蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院,并入選中德雙元制班。

  健雄學(xué)院合作教育處負(fù)責(zé)人高飛表示:中德雙元制學(xué)徒班是健雄學(xué)院錨定“新時(shí)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施的校企聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目,有了各位團(tuán)干部、輔導(dǎo)員的“精準(zhǔn)就業(yè)幫扶”,項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了“招生即招工、進(jìn)校即進(jìn)企、畢業(yè)即就業(yè)、就業(yè)即職業(yè)”的校企無(wú)縫對(duì)接。

  據(jù)團(tuán)團(tuán)微就業(yè)平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示,2022年健雄學(xué)院由團(tuán)委負(fù)責(zé)人牽頭,聯(lián)動(dòng)學(xué)院團(tuán)總支書(shū)記、就業(yè)輔導(dǎo)員等,對(duì)21名低收入、孤殘家庭學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)精準(zhǔn)幫扶,目前所有學(xué)生均找到理想工作。

  中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 楊寶光 來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)

(責(zé)編: 常邦麗 )

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