【閱讀提示】邊界感何在？高中生暑假玩手機被處分

　　光明網(wǎng)評論員：“有一天我生動漂亮 我望遠山 遠山悲憫”。這樣的文案，配上一張青春的臉龐，無論如何都算是一條合格的朋友圈作品。但就是這樣的舉動，卻受到了學校的通報批評。

　　近日，遼寧盤錦有高中生爆料稱自己暑假期間發(fā)自拍朋友圈被學校通報處分，引發(fā)熱議。學校通報截圖顯示，7月25日，高二一部二年三班兩名同學發(fā)朋友圈，還有多人留言點贊，手機使用不當，按照學校關于“去網(wǎng)去微”管理規(guī)定，對于以上同學提出嚴重警告，開學要給予相應紀律處分和處理。針對該事件引發(fā)的輿情，當?shù)亟逃只貞襟w稱：“學校不讓學生玩手機，讓學生把注意力放在學習上，學校管理也沒毛病?！?/p>

　　據(jù)媒體了解，“去網(wǎng)去微”是當?shù)馗咧兄贫ǖ摹洞笸莞咧袑W生管理制度手冊》中第19頁所規(guī)定的內(nèi)容。根據(jù)制度：學校要求學生使用非智能手機；要求每個學生只申請注冊一個卡號并接受班級專項信息員監(jiān)督，提倡學生間相互監(jiān)督；要求家長或?qū)W生每月上交通話、短信、流量使用情況詳單，上交手機服務密碼供監(jiān)督檢查等。對違反該制度的學生第一次給予記過處分，回家反省3天，沒收手機、卡；第二次給予留校察看處分，回家反省5天，沒收手機、卡；第三次開除學籍。

　　但“去網(wǎng)去微”真的如當?shù)亟逃炙貞?，沒毛病嗎？二十多年前，當筆者就讀高中的時候，還沒有手機，卻有針對武俠小說、言情小說的類似規(guī)定，課堂撕書、找家長談話、回家反省的情節(jié)發(fā)生了不止一次。似曾相識的規(guī)定，似曾相識的處理。只是隨著時間的推移，金庸、古龍的作品已成為經(jīng)典，而高中生依然被禁錮在一個個打著“管理”名號的小黑屋里。

　　今天，我們不必多言手機的普及率與網(wǎng)民數(shù)量的激增，不必多言青少年的大部分社交已經(jīng)轉(zhuǎn)移互聯(lián)網(wǎng)上，不必多言網(wǎng)絡化就是我們現(xiàn)在的生存現(xiàn)實。但為何學校、老師、家長還是這么怕手機？因為手機好玩。好玩，導致沉迷，導致無心學業(yè)，導致考不上大學，導致該所高中升學率下降，因而要“去網(wǎng)去微”，這是典型的管理者思維，但這也是典型的“有罪推定”。如果因為手機好玩影響學習分散注意力，那么老師和學校是不是也應該“去網(wǎng)去微”以利于專心備課教學呢？

　　當然，管理是擔當。如果一個學校、一個家庭放任學生沉溺手機、游戲，是極不負責任的。當下，如何讓學生合理使用手機、接觸網(wǎng)絡、認識游戲，成為擺在學校、老師面前的一道必答題。這道題的答案未必唯一，但一定要有合理的規(guī)劃、有雙方的認可、有心甘情愿的執(zhí)行和從長計議的智慧。

　　值得注意的是，在這則新聞中，主人公已經(jīng)上高二了。雖然尚未成年，卻已不再是自控能力差、學習自主性不強的小孩了。高中時期正處于價值觀形成的關鍵階段，也是自我意識的迅速增長階段，需要引導與引領。只是價值觀的位階是有排序的，如果控制手機會產(chǎn)生“你的私人領地隨時會被窺視”“你沒有自主權(quán)利”的“教育”效果，那就是低階目標傷害根本目標了。

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