中新網(wǎng)重慶4月22日電 (記者 鐘旖)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”一句古諺語(yǔ)，道盡了閱讀的益處。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，捧著紙質(zhì)書(shū)靜靜閱讀顯得愈發(fā)珍貴。

　　在“4·23”世界讀書(shū)日到來(lái)之際，記者22日從重慶圖書(shū)館獲悉，該館自2016年起，每年堅(jiān)持通過(guò)舉辦“行走的圖書(shū)”大型公益贈(zèng)書(shū)活動(dòng)，倡導(dǎo)民眾重拾油墨書(shū)香，至今已面向社會(huì)贈(zèng)書(shū)約15萬(wàn)本。

　　重慶圖書(shū)館(以下簡(jiǎn)稱重圖)是國(guó)內(nèi)大型綜合性的公共圖書(shū)館，其前身為1947年設(shè)立的“國(guó)立羅斯福圖書(shū)館”，是當(dāng)時(shí)中國(guó)僅有的五個(gè)國(guó)立圖書(shū)館之一。近年來(lái)，重圖不斷創(chuàng)新方式方法推進(jìn)全民閱讀工作，不僅“迎進(jìn)來(lái)”，讓民眾感受圖書(shū)館的閱讀氛圍，還“走出去”，讓更多人知曉“圖書(shū)館”，助力書(shū)香社會(huì)建設(shè)。

　　原創(chuàng)品牌活動(dòng)“行走的圖書(shū)”就是重圖面向都市人群“走出去”的一次成功實(shí)踐。2016年12月，這場(chǎng)被稱為“重圖歷史上最大規(guī)?！钡馁?zèng)書(shū)活動(dòng)，在當(dāng)?shù)馗鞔笾饕倘λ统?萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，書(shū)籍類(lèi)型涵蓋親子讀物、文學(xué)歷史、自然科學(xué)等，都是大數(shù)據(jù)顯示借閱量較高的讀物。

　　2017年“行走的圖書(shū)”推出升級(jí)版，重圖聯(lián)動(dòng)該市41家公共圖書(shū)館通力合作，將覆蓋面擴(kuò)展至各區(qū)縣，足跡遍布旅游景點(diǎn)、公共交通站點(diǎn)、文化場(chǎng)館等，數(shù)百個(gè)贈(zèng)書(shū)點(diǎn)贈(zèng)書(shū)逾10萬(wàn)冊(cè)。散落在城市大街小巷的圖書(shū)，串聯(lián)出“書(shū)香重慶”的圖景，也加快了城市構(gòu)建全民閱讀體系的進(jìn)程。

　　“這一活動(dòng)借用了‘讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路’的理念。我們想讓書(shū)‘動(dòng)’起來(lái)，走到市民的中間去。”重慶圖書(shū)館副館長(zhǎng)張冰梅認(rèn)為，自古以來(lái)，人類(lèi)在書(shū)香中尋找到屬于自己的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。置身于繁忙都市中，民眾的閱讀時(shí)間大打折扣，“行走的圖書(shū)”就是制造一場(chǎng)“書(shū)香邂逅”。當(dāng)身穿“黃馬甲”的圖書(shū)館員及志愿者走上街頭，號(hào)召大家放下手機(jī)、捧起書(shū)本，更多人因此有了閱讀的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)眾人內(nèi)在的閱讀需求。

　　“通過(guò)書(shū)本了解重慶，是一次有趣的體驗(yàn)?！睆年兾鞯街貞c旅游的陳銳是在重慶熱門(mén)景區(qū)李子壩軌道站收到贈(zèng)書(shū)的。驚喜之余，他坦言還感受到了重慶的熱情和人文氣息，“在旅途中收到一個(gè)城市贈(zèng)送的圖書(shū)，感覺(jué)旅行變得多彩起來(lái)”。

　　除了城市，鄉(xiāng)村也是重圖“走出去”的重要目的地。據(jù)介紹，2020年起，該館以“巴渝閱讀行”送文化服務(wù)進(jìn)基層活動(dòng)走進(jìn)重慶市近20個(gè)區(qū)縣的40余所鄉(xiāng)村小學(xué)，贈(zèng)書(shū)2萬(wàn)余冊(cè)，打通全民閱讀服務(wù)的“最后一公里”。

　　張冰梅說(shuō)，農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)資源相對(duì)較為缺乏，孩子們的閱讀習(xí)慣也相對(duì)較差，而小學(xué)階段正是閱讀啟蒙和興趣習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子們一生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都十分重要?！鞍陀彘喿x行”就是面向鄉(xiāng)村小學(xué)生定制的閱讀推廣活動(dòng)。

　　“盡管跋山涉水很辛苦，但當(dāng)我們看到孩子的笑容，感受到他們的收獲，一切都很值得。”張冰梅回憶，2021年冬天，在巫山縣竹賢小學(xué)下莊教學(xué)點(diǎn)，一所學(xué)校只有3個(gè)學(xué)生。當(dāng)工作人員拿出孩子們從未見(jiàn)過(guò)的立體繪本，聽(tīng)閱讀老師講述書(shū)里的故事，他們表現(xiàn)出的喜悅，令人難以忘懷。

　　在張冰梅看來(lái)，推進(jìn)全民閱讀需要從業(yè)人員“用心”又“用情”。立足圖書(shū)館行業(yè)特點(diǎn)，深入定點(diǎn)對(duì)接鄉(xiāng)村小學(xué)校，因地制宜地策劃具體活動(dòng)方案，不僅是為了給鄉(xiāng)村學(xué)生帶去精神雨露，更是為了傳遞閱讀新思維，讓他們?cè)谄降认硎芪幕瘷?quán)益和公共文化資源的同時(shí)，感知閱讀的力量。正如網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)：“活動(dòng)為鄉(xiāng)村孩子帶去的不僅是書(shū)籍，還有打開(kāi)世界的一扇窗?！?/p>

　　“我們還要呼吁更多社會(huì)力量加入，一起做閱讀‘點(diǎn)燈人’，共助全民閱讀?！睆埍吠嘎?，未來(lái)，重圖將聯(lián)合多方資源，繼續(xù)創(chuàng)新服務(wù)形式，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校開(kāi)展更多贈(zèng)書(shū)活動(dòng)和閱讀推廣服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)齡兒童豐富閱讀方式，為青少年成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的閱讀環(huán)境。(完)