【思想?yún)R】

　　作者：梁月倩（黑龍江大學(xué)副教授，跨文化交際教研室主任）

　　編者按

　　2022年北京舉行第24屆冬季奧運(yùn)會(huì)和冬季殘奧會(huì)，成為全世界第一個(gè)“雙奧之城”；同樣也在2022年，杭州將要舉行第19屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)。伴隨著中國(guó)走近世界舞臺(tái)中央，除了國(guó)際賽事，近年來(lái)我國(guó)還承擔(dān)了諸多對(duì)外交流活動(dòng)。奧運(yùn)會(huì)和亞運(yùn)會(huì)是中國(guó)文化與世界文化相映生輝的時(shí)刻，多種對(duì)外交流活動(dòng)是讓各國(guó)人民了解中國(guó)文化的重要時(shí)機(jī)。年青一代無(wú)論是在這些交流中作為主角出現(xiàn)，還是作為志愿者參與，都是文化交流的重要承載者，培育年青一代跨文化交際能力也就成為當(dāng)前和未來(lái)大教育觀中的應(yīng)有之義。

　　1、心相交、民相親

　　跨文化交際能力是指尊重世界文化多樣性，具有跨文化同理心和批判文化意識(shí)；掌握基本的跨文化研究理論知識(shí)和分析方法，理解中外文化的基本特點(diǎn)和異同；能對(duì)不同文化現(xiàn)象、文本和制品進(jìn)行闡釋和評(píng)價(jià)；能有效和恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行跨文化溝通；能幫助不同文化背景的人士進(jìn)行有效的跨文化溝通。

　　多元化多極化的世界需要跨文化交際能力，面對(duì)復(fù)雜多元的世界，我們要持有互相包容、互相尊敬、開(kāi)放互惠、公平正義的態(tài)度。培育年青一代的跨文化交際能力，依托年輕人之間語(yǔ)言溝通上的便利，可以促成文化的多樣共存理念。一方面，吸引外國(guó)友人對(duì)中國(guó)文化感興趣，滿足其好奇心并解答明白，引發(fā)他們對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生理解和適應(yīng)的情感；另一方面，年青一代與外國(guó)友人建立牢固而健康的個(gè)人人際關(guān)系，個(gè)體間的相互信任可以促進(jìn)國(guó)家間的跨文化交際有效性，為中國(guó)倡導(dǎo)的世界互容互鑒、協(xié)作共贏理念奠定基礎(chǔ)。

　　培育跨文化交際能力要注重培養(yǎng)人們中正不倚、不以利益為首要目的的行為模式，在國(guó)際合作和交流的語(yǔ)境下，強(qiáng)調(diào)人們?cè)谖幕鲎矔r(shí)“民相親”，“以心相交，淡泊明志，友不失矣”。國(guó)際賽事和會(huì)議的舉辦是文明和文化在融合互惠中的相親相近，通過(guò)體育賽事等國(guó)際交流活動(dòng)，可以因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)人們發(fā)自內(nèi)心的互相認(rèn)可，對(duì)優(yōu)秀的文化發(fā)自心底地佩服，這種“心相交、民相親”不是脆弱的金錢(qián)或利益關(guān)系可以維系的。

　　如2022年中國(guó)舉辦冬奧會(huì)和亞運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)精神的承載物如場(chǎng)館、內(nèi)飾、飲食、服飾、音樂(lè)、吉祥物、生活風(fēng)格等，以及年輕志愿者的親切話語(yǔ)和服務(wù)，都在直接與來(lái)自世界各地的每一個(gè)個(gè)體對(duì)話，展現(xiàn)著中國(guó)文化和中國(guó)精神。運(yùn)動(dòng)精神所承載的文化，超越了國(guó)家、民族、意識(shí)形態(tài)的不同，讓外國(guó)人民直接感受到中國(guó)的熱情友好幸福無(wú)私，吸引他們自發(fā)地親近中國(guó)。

　　2、民族自信、和諧共生

　　參加國(guó)際會(huì)議和交流活動(dòng)的海外人員，往往會(huì)因文化背景而對(duì)同一事物產(chǎn)生不同理解，因此參與交流的青年人不僅是掌握一門(mén)或幾門(mén)語(yǔ)言技能，在語(yǔ)言文字上能夠簡(jiǎn)單對(duì)譯就算擁有跨文化交際能力，而且必須有較高的跨文化交際水平和技巧，才能有力推進(jìn)文化傳播。

　　在這個(gè)交流過(guò)程中，應(yīng)以愛(ài)國(guó)情懷、民族自信為核心要素。面對(duì)不同國(guó)家的來(lái)訪者，在不同文化模式的碰撞、傳播和沖擊中，保持愛(ài)國(guó)情懷、民族自信是參會(huì)人員恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)中國(guó)文化獨(dú)特魅力的前提條件，如此才能讓對(duì)方感同身受，了解乃至理解中國(guó)文化。

　　年青一代作為有理想、有獨(dú)立思考力的個(gè)體，參加國(guó)際交流活動(dòng)時(shí)本身就有著珍貴意義，此時(shí)此刻若立足現(xiàn)實(shí)，用熱愛(ài)的態(tài)度講事、講人、講情感，用飽含自豪的語(yǔ)言表達(dá)，就會(huì)讓對(duì)方感知理解中國(guó)人的話語(yǔ)和活動(dòng)，感受到中國(guó)人當(dāng)下的社會(huì)生活，如此也就是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了跨文化交際能力。

　　中國(guó)文化是培育年青一代跨文化交際能力的根基。弘揚(yáng)中國(guó)文化，引領(lǐng)中國(guó)文化走出去，根基是青年對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)與掌握，外語(yǔ)教學(xué)只是輔助工具。當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)模式要進(jìn)行人文化轉(zhuǎn)換，對(duì)比知識(shí)和文化內(nèi)涵，不只是簡(jiǎn)單停留于字詞句的熟背，增進(jìn)學(xué)生傳承優(yōu)秀中華文化傳統(tǒng)，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化對(duì)比的自覺(jué)意識(shí)，加強(qiáng)跨文化交際能力。例如，中國(guó)長(zhǎng)輩對(duì)年青一代的希冀是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。在中國(guó)文化課堂中可以用漢樂(lè)府詩(shī)詞“青青園中葵”點(diǎn)出含義；在外語(yǔ)課堂中，在識(shí)別藍(lán)色和青色詞匯時(shí)點(diǎn)出比較含義，然后在認(rèn)知層面展開(kāi)中外文化對(duì)比，指出中國(guó)人的個(gè)體感是埋藏于集體感的，個(gè)體的勝出是基于前輩的積累，其文化內(nèi)涵深厚，與外國(guó)的追求個(gè)體恣意隨性、跳脫出集體的思維大相徑庭。多向外國(guó)友人傳達(dá)這樣的例子，不僅更好地展示了中國(guó)文化的魅力，也會(huì)增加中外文化彼此間的認(rèn)同。

　　3、破定式、立規(guī)范

　　中國(guó)的文化、語(yǔ)言、行為模式在全世界具有獨(dú)特性，與歐美語(yǔ)境國(guó)家相去甚遠(yuǎn)。外國(guó)來(lái)華訪客和普通民眾對(duì)中國(guó)所經(jīng)歷和發(fā)生的事件理解不夠全面具體，常常帶有定式和偏見(jiàn)，而經(jīng)過(guò)加工的外國(guó)媒體報(bào)道更是加重了某些定式和偏見(jiàn)。

　　大規(guī)模國(guó)際會(huì)議、賽事和國(guó)際交流在中國(guó)舉辦是吸引大量外國(guó)人直接參與中國(guó)人生活和社會(huì)活動(dòng)的最直接機(jī)會(huì)，也為打破這些固有定式和偏見(jiàn)提供了機(jī)遇和平臺(tái)。年輕的參會(huì)人員要通過(guò)自己掌握的跨文化交際能力，扮演破除定式的先鋒，用專業(yè)跨文化交際能力引導(dǎo)他們理解和適應(yīng)。

　　例如，要找到共通性。在一些特色環(huán)節(jié)中找到和對(duì)方一致的某個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)，通過(guò)共通性來(lái)建立人際間的友誼、打下進(jìn)一步合作的基礎(chǔ)。比如北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”，原型是熊貓，是一個(gè)具有可愛(ài)共通含義的標(biāo)志，與其他國(guó)家的特色動(dòng)物可以形成類比。還可以進(jìn)一步引申到中國(guó)多年來(lái)致力于保護(hù)野生動(dòng)物和修復(fù)生態(tài)環(huán)境的舉措，增強(qiáng)親近感，消除定式。

　　還有，以開(kāi)放包容的態(tài)度面對(duì)對(duì)方不同的觀點(diǎn)。中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)和諧共生、包容萬(wàn)物，面對(duì)對(duì)方的不同觀點(diǎn)，國(guó)際交流合作活動(dòng)的參與者不應(yīng)簡(jiǎn)單地否定對(duì)方，而應(yīng)堅(jiān)持自身的文化身份、保持個(gè)人的初心和愿景，多用讓對(duì)方親身體會(huì)的方式來(lái)破除他們的定式與偏見(jiàn)。

　　4、多技巧、創(chuàng)和諧

　　隨著中國(guó)國(guó)力的上升，中國(guó)需要掌握與國(guó)力相匹配的國(guó)際事務(wù)話語(yǔ)權(quán)，承辦國(guó)際大型體育賽事等多種對(duì)外交流活動(dòng)是傳揚(yáng)中國(guó)和諧共處發(fā)展之道的最佳時(shí)機(jī)。世界上不存在任何一種可以獨(dú)斷專行的行為模式、文化標(biāo)準(zhǔn)，跨文化交際推動(dòng)的是全世界人民互相理解，互相接受彼此間的文化差異，培養(yǎng)相互的文化互惠和包容。

　　在培育年青一代跨文化交際能力中，一些技巧非常必要。例如在交際過(guò)程中注意保持言語(yǔ)信息與非言語(yǔ)信息一致，使用規(guī)范的國(guó)際通用手勢(shì)等肢體語(yǔ)言。在國(guó)際交流合作事務(wù)中面對(duì)來(lái)自不同文化背景的來(lái)訪者，要關(guān)注到他們本國(guó)文化中一些特殊的非語(yǔ)言交際方式。比如人們經(jīng)常做的OK手勢(shì)可能對(duì)拉美和南美國(guó)家人民來(lái)說(shuō)并不合適，而大拇指向上的“點(diǎn)贊”手勢(shì)是波斯文化的禁忌。所以，非語(yǔ)言交際的解釋情景非常多，要配合言語(yǔ)的明確解釋，語(yǔ)言交際表達(dá)的內(nèi)容要和非語(yǔ)言交際的內(nèi)容保持一致，言語(yǔ)的善意和肢體語(yǔ)言的善意都要規(guī)范傳達(dá)。

　　同時(shí)，中國(guó)的年輕人與外國(guó)友人對(duì)話時(shí)，在提供語(yǔ)言講解時(shí)應(yīng)注意避免過(guò)多地掌控對(duì)話。深入交流時(shí)，外國(guó)友人非常樂(lè)意了解中國(guó)的各種特色。而我們不能僅僅做一個(gè)喋喋不休的翻譯、講解員，要傾聽(tīng)并解答對(duì)方的疑惑、問(wèn)題，擅長(zhǎng)用具體事例或者親身經(jīng)歷事件說(shuō)明中國(guó)的政策、主張、展露中國(guó)文化?；?dòng)是跨文化交際的一項(xiàng)重要技能。

　　中國(guó)是禮儀之邦，強(qiáng)調(diào)和平共處，但和諧不代表屈從、順從對(duì)方意志。當(dāng)對(duì)方提出的交流內(nèi)容有不恰當(dāng)之處時(shí)，我們要善于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，用事例證明自己的觀點(diǎn)，態(tài)度要不卑不亢，自信自強(qiáng)才是中國(guó)人和諧共處的根本之道。相對(duì)于諂媚的語(yǔ)言，在交流場(chǎng)合應(yīng)堅(jiān)定立場(chǎng)，維護(hù)國(guó)家和自身的利益，有禮有節(jié)、思維前瞻，面向世界、拓寬格局，在文明對(duì)話中保持話語(yǔ)權(quán)，以獨(dú)立自信贏得對(duì)方尊重。

　　　5、展文化、育英才

　　當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，中國(guó)的發(fā)展也處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，每個(gè)年輕人的機(jī)遇和挑戰(zhàn)都在發(fā)生新的變化，跨文化交際能力不僅可以提高個(gè)人素養(yǎng)，也對(duì)國(guó)家發(fā)展有著重要意義?！蛾P(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出“高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命”。事實(shí)上，不僅是高等教育，在小學(xué)、中學(xué)、高中直至大學(xué)，中國(guó)文化相關(guān)課程和外語(yǔ)課程都應(yīng)擔(dān)當(dāng)起培育年青一代的跨文化交際能力使命。

　　文化共鳴是培育年青一代跨文化交際能力的途徑。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代復(fù)雜的政治、經(jīng)濟(jì)格局下，多元文化思想糾纏競(jìng)爭(zhēng)，各國(guó)特色交織爭(zhēng)鳴。每一個(gè)接受現(xiàn)代教育的年輕學(xué)生都要守住初心，在秉持中國(guó)文化身份認(rèn)同的同時(shí)，用全球的視野、開(kāi)放的心態(tài)、容人的姿態(tài)來(lái)面向外國(guó)文化，尋找文化間的共性和共鳴。應(yīng)以相似和相近感吸引外國(guó)友人對(duì)中國(guó)文化發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可，把中國(guó)文化獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，以年輕人喜愛(ài)的方式進(jìn)行表達(dá)，創(chuàng)新角度和思維，多交朋友、多與外國(guó)友人互動(dòng)，使友誼牢固不易破裂。

　　探尋文化意義是培育年青一代跨文化交際能力的目標(biāo)?？缥幕涣鞣从沉苏Z(yǔ)言所承載的情感、態(tài)度和文化的傳承，培育年青一代的跨文化交際能力是號(hào)召年輕人積極參與構(gòu)建未來(lái)世界的方法。教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)文字基本內(nèi)容的理性分析和認(rèn)知，開(kāi)展基于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對(duì)比式學(xué)習(xí)，把中國(guó)文化滲透進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生心智。培育跨文化交際能力要充分了解外語(yǔ)知識(shí)的價(jià)值觀，深化學(xué)生對(duì)中國(guó)的情感認(rèn)同和價(jià)值判斷，心系民族、銳意進(jìn)取。面對(duì)異域文明的沖擊保持定力，追尋文化的內(nèi)涵和意義，引導(dǎo)外國(guó)交流者認(rèn)知文明的互相接受和包容是當(dāng)代共贏的趨勢(shì)，助力中國(guó)文化對(duì)外交流。

　　培育年青一代跨文化交際能力事情小宏圖大。中國(guó)文化對(duì)外互動(dòng)與年青一代具備跨文化交際能力是宏觀與微觀的關(guān)系，微火雖小，生生不息。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（ 2022年02月22日 15版）