作者：韋 武

　　長期以來，革命傳奇題材是我國劇集市場頗受觀眾喜愛的一個類型。一些集民族精神與傳奇敘事于一體的作品，立足民間立場，從個體命運(yùn)和時代背景的映襯中勾勒革命者的理想信念與家國情懷。近日播出的電視劇《勇敢的心2》，延續(xù)前作的題材和風(fēng)格，把敘述時空定位在抗戰(zhàn)時期的上海外灘租界，講述了一個平凡“小人物”佟家儒從開始對戰(zhàn)事的漠不關(guān)心到運(yùn)用膽識和智慧對抗侵略者的故事。

　　相較于以真實人物和事件為素材的劇作，革命傳奇劇往往將視線透過厚重的歷史底色，描摹戰(zhàn)爭期間普通人的心路歷程與生活圖景。在《勇敢的心2》中，主人公佟家儒作為中學(xué)國文教員，本是一位有拳拳愛國之心但不愿惹是生非的普通人，在目睹親人與學(xué)生慘遭日寇毒手之后，逐漸成長為殫謀戮力、不畏犧牲地對抗敵人的勇士。劇作以佟家儒這一人物為中心，展現(xiàn)了平民無辜遭屠、日軍嚴(yán)酷刑訊以及慘烈的正面戰(zhàn)場等場景，佟家儒的義舉也獲得了鄰居的幫助、同事的維護(hù)和學(xué)生的支援，生發(fā)于市井中的人情暖意，讓觀眾看到了各階層愛國民眾以自己的方式彰顯的民族情懷。

　　該劇在風(fēng)格化的故事講述和立體化的人物塑造方面實現(xiàn)了互融互彰的藝術(shù)效果。一方面，它貼合了當(dāng)下愈趨年輕化的審美口味，有效地在故事場域中提升了革命精神的傳播力與感染力。如歐陽公瑾、沈童等人組建的“鐵血英雄團(tuán)”，煥發(fā)出英雄主義和革命樂觀主義的精神力量，青年學(xué)子的熱血元素提振了作品的“精氣神”。另一方面，通過刻畫人物性格和表演上的“反差張力”建構(gòu)戲劇情境。如日常處于醉酒狀態(tài)中的陳老師在關(guān)鍵時刻舍生取義刺殺日本特使，不僅讓這一角色更有立體感，也是真實歷史中愛國師生“前仆后繼赴國難”的生動寫照。兼具共產(chǎn)黨員和醫(yī)生身份的董淑梅流露出“外冷心熱”的性格標(biāo)識，在執(zhí)行任務(wù)和面臨行刑的場景中，均以一種冷靜的態(tài)度和無畏的氣概，彰顯巾幗本色。

　　《勇敢的心2》描畫了侵略者推行奴化教育背景下愛國師生不屈不撓的斗爭，彰顯民族自信的堅定力量?；趲熒牟煌暯牵敢暰窭硐氲拇H相傳，如佟家儒在國文課堂教導(dǎo)學(xué)生們朗讀的《少年中國說》《獄中上母書》等，不僅讓愛國信念的傳輸擲地有聲，也讓“講臺”成為了另一種“戰(zhàn)場”的代言。尤其是他怒斥市府督學(xué)唐為人的橋段，運(yùn)用文天祥、陸秀夫、李定國等人的事例，揭示了中華文明傳承至今源于一代代仁人志士撐起的脊梁，從而有力地駁斥了唐為人的漢奸論調(diào)?！皫熣?，傳道受業(yè)解惑者也”“以仁心為己任，雖道遠(yuǎn)而彌厲”等引經(jīng)據(jù)典、貼合文人氣質(zhì)的臺詞語言，也更為顯揚(yáng)民族氣節(jié)貫穿歷史的崇高感。此外，該劇還巧妙利用中國化的傳奇元素，實現(xiàn)了倫理道德秩序與敘事情節(jié)的有機(jī)互滲，如歐陽公瑾的刺殺巧妙結(jié)合京劇《群英會》的演繹，在現(xiàn)實與劇目的互文中抒發(fā)別出機(jī)杼的隱喻意味和敘事機(jī)能。佟家儒與算命先生尤半仙憑借古籍記載的機(jī)關(guān)技巧與算命話術(shù)，精心設(shè)局擊斃日軍劊子手小野中尉等。

　　劇中的上海城在民俗文化與年代質(zhì)感的疊映下顯現(xiàn)出地域特色，方言的使用、弄堂街景的呈現(xiàn)以及富有民國“摩登”感的歌廳、旗袍等元素賦予了作品濃厚的煙火氣息，重現(xiàn)了城市的感官體驗，由此形成審美表達(dá)層面“革命史詩”與“民間傳奇”的交融互映。多元的城市空間賦予了角色不同的功能意義，引出劇中各個階層、群體面對日軍的不同態(tài)度，魏中丞中學(xué)、歐陽公館和弄堂等空間呈現(xiàn)的人物形象差別迥異，此間的情感糾葛與戲劇沖突也表現(xiàn)得更為真實、極致，在正面人物與反面人物的對比下，昭示了天下興亡、匹夫有責(zé)的愛國情懷。

　　總體而言，《勇敢的心2》在營造年代質(zhì)感、刻畫英雄群像等方面均有可圈可點之處。相較于前作《勇敢的心》，該劇雖植根不同的地域空間，卻續(xù)寫了同樣百折不撓、可歌可泣的抗戰(zhàn)精神。劇作雖然在人設(shè)的飽滿度、表演的精準(zhǔn)度等方面還有提升空間，但為革命傳奇劇的創(chuàng)作帶來了一些有益的啟示。（韋武）